“感謝您多年來的悉心指導(dǎo)，我一定不負(fù)期望！”近日，北部戰(zhàn)區(qū)海軍某基地工程師雷鳴告別自己的部隊(duì)導(dǎo)師張東俊，登上前往清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位的動(dòng)車。這是該基地探索“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)路徑，助力年輕科技干部成長(zhǎng)成才的生動(dòng)一幕。
“現(xiàn)代武器裝備的加速迭代，對(duì)年輕科技干部的科研能力提出了新要求。”該基地領(lǐng)導(dǎo)介紹，這些年，他們陸續(xù)承擔(dān)多型裝備試驗(yàn)鑒定任務(wù)，急需一批既懂裝備應(yīng)用又懂前沿科技的高素質(zhì)人才。經(jīng)過持之以恒開展人才引進(jìn)工作，如今基地科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，高學(xué)歷人員占比超過七成。
工作實(shí)踐中，他們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，年輕科技干部的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平，與練兵備戰(zhàn)實(shí)際需求存在差距。比如，有的年輕干部剛參加工作，不了解部隊(duì)實(shí)際，受領(lǐng)任務(wù)后常常一頭霧水，不知從何入手；個(gè)別年輕干部積累一定經(jīng)驗(yàn)后，開始待在“舒適圈”，對(duì)軍事科技發(fā)展前沿、新裝備性能原理等了解不夠、研究不透。
為督導(dǎo)助力年輕科技干部成長(zhǎng)成才，真正把學(xué)歷優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為勝戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，基地黨委決定探索實(shí)踐年輕科技干部“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)路徑。他們立足現(xiàn)有師資力量，構(gòu)建“人人設(shè)課題、人人進(jìn)團(tuán)隊(duì)”研學(xué)幫帶模式，讓團(tuán)隊(duì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的部隊(duì)專家擔(dān)任年輕科技干部的部隊(duì)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)，手把手傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、解決實(shí)際難題。在此基礎(chǔ)上，常態(tài)邀請(qǐng)地方專家學(xué)者前來授課講學(xué)，聘請(qǐng)專家教授定期到基地輔導(dǎo)，拓寬年輕科技干部視野。對(duì)于發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒐ぷ魑蛐愿叩哪贻p干部，他們放手培養(yǎng)，依托強(qiáng)基計(jì)劃、崗位培訓(xùn)等方式開展送學(xué)深造。
幾年前，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員、助理工程師易建東從軍校畢業(yè)來到基地，準(zhǔn)備大顯身手時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)此前所學(xué)的理論知識(shí)很難和工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不由生出“有勁使不出”的挫敗感。近年來，在“人人設(shè)課題、人人進(jìn)團(tuán)隊(duì)”研學(xué)幫帶模式下，他們引導(dǎo)易建東加入了高級(jí)工程師張雀良的科研團(tuán)隊(duì)。有了團(tuán)隊(duì)幫帶，易建東的科研熱情再次被點(diǎn)燃。經(jīng)過奮力攻堅(jiān)，他所在團(tuán)隊(duì)的某項(xiàng)科研成果榮獲軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。前不久，他由于科研能力突出，被上級(jí)推薦以崗位培訓(xùn)的形式，參加某院校組織的人工智能專項(xiàng)培訓(xùn)，收獲頗豐。
該基地探索實(shí)行“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)路徑以來，成效明顯，一支由科技領(lǐng)軍人才、學(xué)科拔尖人才、青年科技英才組成的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)初步形成，各類科研成果不斷涌現(xiàn)，先后解決制約裝備作戰(zhàn)能力生成的多項(xiàng)重難點(diǎn)問題，并多次榮獲軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。（劉聲 張濤）