近日，北部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某旅組織跨晝夜飛行，一架戰(zhàn)機(jī)正在起飛。趙培鈞 攝
空軍指揮學(xué)院專職教官葉諾男為學(xué)員授課。周煜 攝
暑期，難得休假回到湖南老家，葉諾男陪伴父母暢游沅水。
抬頭看，視野之內(nèi)，碧空如洗，一架民航客機(jī)劃過(guò)天際，留下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的尾跡。葉諾男不禁在心里默念了一個(gè)數(shù)字——那是自己上一次駕機(jī)升空至今的天數(shù)。
此情此景，重回藍(lán)天的渴望，在葉諾男清秀的明眸中再次引燃。2022年底，已經(jīng)飛行1000多個(gè)小時(shí)的她，作為北部戰(zhàn)區(qū)空軍航空兵某旅的一名優(yōu)秀軍官，被選調(diào)到空軍指揮學(xué)院，擔(dān)任為期2年的專職教官。
看見(jiàn)什么，與每個(gè)人身處的時(shí)代、所在的崗位、思維的深度等息息相關(guān)。不同的人，必然有不同的“視界”。對(duì)葉諾男來(lái)說(shuō)，她的“視界”格外豐富多彩——
作為空軍首批具有工學(xué)學(xué)士和軍事學(xué)學(xué)士“雙學(xué)位”的殲擊機(jī)女飛行員，葉諾男一次次駕機(jī)搏擊長(zhǎng)空，目睹過(guò)晴空麗日的高天流云，瞄準(zhǔn)過(guò)碧波萬(wàn)頃中的攻擊目標(biāo)……
作為空軍首批選調(diào)到院校擔(dān)任專職教官的優(yōu)秀軍官，葉諾男看見(jiàn)了人才培養(yǎng)模式改革的深入推進(jìn)，也看見(jiàn)了部隊(duì)扎實(shí)推進(jìn)練兵備戰(zhàn)的蓬勃?dú)庀蟆?/p>
“視界”之變，緣于戰(zhàn)位之變、思維之變、能力之變，也折射著一支軍隊(duì)的主動(dòng)識(shí)變、應(yīng)變、求變。
座艙內(nèi)外、講臺(tái)上下，葉諾男究竟看到了什么？
艙內(nèi) 艙外
向內(nèi)是挖潛，向外是突破
這是葉諾男最喜歡的一張照片：戰(zhàn)機(jī)座艙蓋高高揚(yáng)起，著飛行服、戴頭盔的她，下頜微抬，一臉英氣。
打開(kāi)的座艙蓋，似乎是個(gè)隱喻。這名90后軍人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，也是一個(gè)不斷“打開(kāi)”的過(guò)程。
飛行之路多坎坷。剛剛成為一名空軍飛行學(xué)員時(shí)，她連初教機(jī)的模擬器都飛不好，一度陷入自我懷疑和沮喪失望中。
無(wú)數(shù)次苦練精訓(xùn)，換來(lái)的是上百個(gè)儀表參數(shù)爛熟于心，幾百個(gè)操縱動(dòng)作形成肌肉記憶，近百個(gè)特情處置方法倒背如流……
飛得久了，她漸漸迷上了對(duì)戰(zhàn)機(jī)的“掌控感”。開(kāi)加力時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的嘯鳴、穿云時(shí)駕駛桿的微微抖動(dòng)、大載荷機(jī)動(dòng)時(shí)座椅的有力托舉……所有這些，她都細(xì)膩地捕捉到并精準(zhǔn)地感知著。
同批女飛行員中第一個(gè)放單飛、空軍首批改裝“飛豹”戰(zhàn)機(jī)的前艙女飛行員……這些年來(lái)，隨著青春的航跡越飛越高，葉諾男擁有越來(lái)越多的亮眼“標(biāo)簽”。
但她并不滿足于此。她一次次問(wèn)自己：“飛行員的目光究竟能看多遠(yuǎn)？究竟能有什么樣的作為？”
有一天，飛行結(jié)束，葉諾男看著緩緩升起的座艙蓋，似乎找到答案：成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷破繭的過(guò)程，向內(nèi)是挖潛，向外是突破，必須讓視線穿透座艙，投向更廣闊的世界！
機(jī)遇，只向勇于求變的人展露真容。當(dāng)時(shí)的葉諾男或許并沒(méi)有意識(shí)到，她的一系列選擇，恰好趕上了時(shí)代的風(fēng)生水起——
2017年，軍隊(duì)院校研究生招生簡(jiǎn)章下發(fā)到飛行大隊(duì)，葉諾男留意到，自己符合報(bào)考研究生的條件。
斟酌再三后，她向組織提出考研申請(qǐng)。在此之前，由于訓(xùn)練任務(wù)安排得很飽滿，很少有飛行員有精力考研，更沒(méi)有女飛行員申請(qǐng)過(guò)。
沒(méi)想到，旅領(lǐng)導(dǎo)格外支持：“你放心考，需要資料我們幫你找�！彪S后，葉諾男以高分考入空軍指揮學(xué)院指揮系攻讀在職碩士研究生。
葉諾男入學(xué)當(dāng)年，正趕上空軍指揮學(xué)院推開(kāi)新一輪教學(xué)模式改革，向戰(zhàn)研戰(zhàn)的氛圍越來(lái)越濃厚。恰巧，上級(jí)將某專項(xiàng)研究任務(wù)交給了葉諾男所在的航空兵某旅，她當(dāng)仁不讓地參與其中。
讀研期間，葉諾男把這個(gè)課題作為主要研究方向，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入展開(kāi)前瞻研究。導(dǎo)師蘇英振教授說(shuō)：“小葉像對(duì)待飛行一樣對(duì)待學(xué)習(xí)，真是帶著論文飛，飛出了戰(zhàn)斗力。”
后來(lái)，她不僅順利取得軍事學(xué)碩士學(xué)位，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文還被空軍指揮學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀論文。
2022年，空軍指揮學(xué)院首次面向全空軍選配專職教官。得知這一消息，葉諾男主動(dòng)報(bào)名。負(fù)責(zé)面試的陶全明教授回憶：“當(dāng)時(shí)，她剛從飛行一線下來(lái)，顯得有些疲憊，但眼神里有光，語(yǔ)速特別快，思路很清晰，觀點(diǎn)充滿戰(zhàn)味。”
機(jī)會(huì)再次垂青了這位年輕飛行員，她以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)脒x首批專職教官，也成為空軍指揮學(xué)院航空兵戰(zhàn)術(shù)教研室組建以來(lái)首位站上講臺(tái)的女教員。
再次邁入空軍指揮學(xué)院大門(mén)那一刻，葉諾男下定決心：一定要在沒(méi)有航線的空域中飛出自己的航跡，要在沒(méi)有路標(biāo)的征程上留下自己的足跡。
臺(tái)上 臺(tái)下
學(xué)好，會(huì)得到已知；好學(xué)，將打開(kāi)未知
站上三尺講臺(tái)，視力極好的葉諾男，幾乎能看清教室里每名學(xué)員的眼神和表情。
然而，葉諾男第一次上課，就因?yàn)檎n件中的一個(gè)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑。這名學(xué)員發(fā)出的“連環(huán)三問(wèn)”，令她有些尷尬。
隨后，臺(tái)下學(xué)員紛紛開(kāi)始小聲交流討論，課堂險(xiǎn)些失控。葉諾男冷靜下來(lái)，謙虛誠(chéng)懇地請(qǐng)坐在教室后排的專家教授進(jìn)行了補(bǔ)充解答。
課后，這名學(xué)員找到葉諾男交流時(shí)，她直言非常欣賞這名學(xué)員“發(fā)難”背后求知的主動(dòng)性和扎實(shí)的理論功底。
“學(xué)好”與“好學(xué)”，兩字順序之變，意義大不相同。課堂上，葉諾男曾多次引用院領(lǐng)導(dǎo)講過(guò)的一句話：“學(xué)好，會(huì)得到已知的答案；好學(xué)，將打開(kāi)未知的視野。”
站在講臺(tái)上，葉諾男有了不一樣的視角，她恍惚看到當(dāng)年的自己——主動(dòng)選擇才是成長(zhǎng)，主動(dòng)選擇時(shí)代才能獲得更遠(yuǎn)的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，葉諾男對(duì)“給人一碗水，自己首先要有一桶水”這句話，有了更深的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
在她看來(lái)，“一桶水”不應(yīng)該是“一碗水”的簡(jiǎn)單累加，而應(yīng)該是認(rèn)知的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。
的確如此，葉諾男以前自認(rèn)為對(duì)武器裝備、性能原理、操作使用非常熟悉。站上講臺(tái)，她才發(fā)現(xiàn)，自己的理論儲(chǔ)備其實(shí)有不小的欠缺。
與來(lái)自指揮機(jī)構(gòu)、一線部隊(duì)的學(xué)員廣泛深入交流后，她意識(shí)到，自己原來(lái)思考問(wèn)題時(shí)“站得還不夠高”。
講臺(tái)上下的角色轉(zhuǎn)換、院校與部隊(duì)的緊密對(duì)接、知與行的深度融合，葉諾男的“視界”為之一變——
她看到，變革浪潮洶涌澎湃。這幾年，空軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練走深走實(shí)，先進(jìn)的作戰(zhàn)理念、迭代的武器裝備、全新的組織形態(tài)……這一切，讓人感到新鮮和振奮。
她看到，“風(fēng)暴”在學(xué)員們頭腦展開(kāi)。下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，首先在軍人的頭腦中打響。必須加快教員、學(xué)員的認(rèn)知迭代升級(jí)，讓思維認(rèn)識(shí)在“更上層樓”中窺見(jiàn)無(wú)限風(fēng)景。
去年，葉諾男作為評(píng)估組專家，參與某大項(xiàng)演練。講問(wèn)題，她一針見(jiàn)血；談理論，她信手拈來(lái)。任務(wù)指揮員評(píng)價(jià)說(shuō)，她對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)的理解，已經(jīng)超越了一般飛行員，她對(duì)前沿理念的研究深度廣度，更是令人意想不到。
個(gè)體 體系
入局靠勇氣，破局憑能力
電子顯示屏上，交錯(cuò)延伸的攻防航跡、密密匝匝的兵力符號(hào)、力量運(yùn)用的紅藍(lán)線條，無(wú)聲彰顯著這場(chǎng)演練的強(qiáng)度之高。
這是葉諾男作為專職教官第一次參加戰(zhàn)役層級(jí)指揮推演。曾經(jīng)，她作為一線飛行員，是體系對(duì)抗中突擊兵力的一部分。然而，大體系、大棋局上的兵力運(yùn)用與態(tài)勢(shì)顯示，是以往作為戰(zhàn)術(shù)末端的飛行員難以接觸到的。
這種在認(rèn)知和思維層面的巨大沖擊，讓葉諾男產(chǎn)生了強(qiáng)烈的本領(lǐng)恐慌。這也觸發(fā)了她對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)體系的進(jìn)一步思考：我是誰(shuí)？該有何作為？
體系的問(wèn)題，自然需要在體系中作答。葉諾男說(shuō)，每一名軍人，都需要在時(shí)代坐標(biāo)中定位，在強(qiáng)軍事業(yè)中定義。
定位坐標(biāo)的前提，首先是融入整個(gè)體系。
入局，往往意味著得到與舍棄、打破與重構(gòu)，非有勇氣不可。這，恰恰是葉諾男最不缺少的。
生活中，葉諾男愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，對(duì)細(xì)節(jié)從不“湊合”，年輕人感興趣的東西，她都玩得很“溜”。
面對(duì)工作，葉諾男更是全力以赴——
參加演練，首次任務(wù)失利。她說(shuō)：“輸，不可怕；怕，才可怕。”一連查閱27冊(cè)100多萬(wàn)字的資料，研究數(shù)百個(gè)戰(zhàn)機(jī)精確打擊視頻后，她最終練成“一劍封喉”的硬功。
初到院校任教，面對(duì)臺(tái)下端坐的數(shù)百名校官，30歲出頭的葉諾男給自己打氣：“我年輕，怕什么！”
某空地協(xié)同課題，是葉諾男“入局”的一個(gè)接口�！暗孛娴摹劬Α吹脺�(zhǔn)，空中的‘拳頭’才能打得準(zhǔn)。”她始終認(rèn)為，飛行員的戰(zhàn)場(chǎng)不僅僅在天空，更在地面。
課題理論研討會(huì)上，看到佩戴軍委機(jī)關(guān)和陸軍、海軍等不同臂章的戰(zhàn)友們圍坐一起熱烈交流，她頓感一股力量在胸中升騰。
課題進(jìn)入實(shí)兵驗(yàn)證階段后，幾乎整整一年，葉諾男和裝備專家以及陸軍部隊(duì)的戰(zhàn)友“泡”在一起，反復(fù)開(kāi)展空地協(xié)同訓(xùn)練，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)流程、校準(zhǔn)裝備。
對(duì)某軟件進(jìn)行技術(shù)升級(jí)時(shí)，個(gè)別專家對(duì)團(tuán)隊(duì)里這個(gè)年輕人還不太認(rèn)可。后來(lái)，葉諾男漸漸用“數(shù)據(jù)”征服了他們：“所有數(shù)據(jù)，都是我一個(gè)個(gè)架次飛出來(lái)的……”
見(jiàn)證實(shí)力的機(jī)會(huì)來(lái)了。今年7月，空軍指揮學(xué)院畢業(yè)學(xué)員迎來(lái)大考——畢業(yè)演練時(shí)，專職教官葉諾男作為“模擬旅長(zhǎng)”，帶著學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)背景下的作戰(zhàn)方案籌劃。
“席位”一變天地寬。坐在指揮員席位上，這位女中校已經(jīng)把目光投向更大的體系——兵力如何運(yùn)用、信息如何共享、要素如何配合，一整套方案在她腦海逐漸成形。
此役，葉諾男帶領(lǐng)的模擬旅，大獲全勝。
過(guò)去 未來(lái)
成為一束光，照亮前方路
春去秋來(lái)，2年的專職教官生涯倏然而過(guò)，今年底，葉諾男就要離開(kāi)校園、返回戰(zhàn)斗一線。
在老部隊(duì)，葉諾男有一個(gè)很酷的雅號(hào)叫“特情女俠”，因?yàn)樗w行冷靜沉著，憑借對(duì)戰(zhàn)機(jī)狀態(tài)的精準(zhǔn)識(shí)別，曾多次成功化解空中特情。
就像武俠小說(shuō)里在深山練就一身武藝的俠客，盼望早日下山到武林一展身手一樣，如今葉諾男重返藍(lán)天的戰(zhàn)斗渴望又多了幾分。她尤其憧憬，不久后自己能爭(zhēng)取到改裝新型戰(zhàn)機(jī)的機(jī)會(huì)。
前不久，一位軍旅畫(huà)家贈(zèng)送給葉諾男一幅美術(shù)作品。畫(huà)面中，一隊(duì)女飛行員拎著頭盔，意氣風(fēng)發(fā)走向新型戰(zhàn)機(jī)。葉諾男將這幅作品，擺到了教官宿舍最醒目的位置。
宿舍沙發(fā)上，那厚厚一摞軍事類、社科類書(shū)籍，葉諾男快要翻遍了；專家教授們分享的前沿資料、先進(jìn)理念、國(guó)外文獻(xiàn)，她積攢下海量數(shù)據(jù)……
除了知識(shí)的積累，還有內(nèi)在的轉(zhuǎn)化。在校期間，葉諾男多次參與重大理論研究、課題攻關(guān)、演訓(xùn)任務(wù)，接觸到最前沿的理論和最新鮮的實(shí)踐探索。這些豐富的積淀，使她打開(kāi)眼界的同時(shí)，也經(jīng)歷著一次次認(rèn)知的重構(gòu)、理論的重組、能力的重塑。
從飛行員到專職教官，“生物鐘”也變了。以前執(zhí)行飛行任務(wù)，必須充分休息，保證精力集中；現(xiàn)在，她常常備課、研究到凌晨。
走出辦公樓時(shí)，她看到教研室里還亮著盞盞燈光。那一道道光，折射出教員們?yōu)閼?zhàn)育人的時(shí)不我待，也將照亮那些邁向未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)員們。
盡管加班很累，但回宿舍的路上，葉諾男常是笑著走回去的。
收獲帶來(lái)踏實(shí)感的同時(shí)，葉諾男內(nèi)心又有一絲焦慮。對(duì)時(shí)間格外敏感的她，強(qiáng)烈意識(shí)到，一切都在加速，而自己仿佛還停在原地。就像實(shí)彈射擊一樣，她擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)最為關(guān)鍵的“時(shí)間窗口”。
有時(shí)，葉諾男也會(huì)問(wèn)自己：雖然認(rèn)知先了一步，但是飛行時(shí)間變少，自己是不是“飛慢了”？
每當(dāng)焦慮時(shí)，她都會(huì)想起一件往事——
一天，大雪紛飛，一名戰(zhàn)友想在雪地走出一條直線，于是埋著頭，比著腳印往前走。沒(méi)想到，走出的足跡竟是曲曲折折。
當(dāng)這名戰(zhàn)友從遠(yuǎn)處找到一個(gè)參照物，再重新往前走時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，這次真的走出了一條直線。
葉諾男記起，一位自己敬仰的飛行前輩曾說(shuō)過(guò)，機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人，留給有準(zhǔn)備且敢于做的人，還留給懂得取舍的人。
站在過(guò)去與未來(lái)的十字路口，葉諾男終于想明白：只要錨定目標(biāo)，不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，終將到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。（劉亮亮 董凱 董賓 楊博）