盛夏高原，隨著一陣急促的警報(bào)聲響起，新疆軍區(qū)某師預(yù)提指揮軍士集訓(xùn)學(xué)員迅速集結(jié)，穿戴戰(zhàn)斗裝具、裝載救護(hù)器材、攜帶破障裝備，快速奔向預(yù)定地域。
“數(shù)名不明身份人員潛入我防區(qū)……”剛抵達(dá)預(yù)定地域，特情突至?！案鲗I(yè)班組立即組織戰(zhàn)斗部署，展開搶點(diǎn)奪控行動！”接到命令，作為本階段步兵班班長，學(xué)員梁佳彰立即結(jié)合現(xiàn)地情況進(jìn)行戰(zhàn)斗部署。
“行動！”隨著一聲令下，各專業(yè)班組迅速協(xié)同出擊。工兵班與裝甲班前出至“敵”陣地前沿，實(shí)施破障作業(yè)；火力班隨即組織火力打擊，掩護(hù)其他班組行動?！案襾恚 毖垡娡反蜷_，梁佳彰立即帶領(lǐng)步兵班從側(cè)翼攻上高地，與“敵”展開交戰(zhàn)。
該師教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長介紹，他們利用高原駐訓(xùn)時(shí)機(jī)，組織學(xué)員到野外陌生地域開展多課目訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)意識、增強(qiáng)戰(zhàn)斗本領(lǐng)；通過讓學(xué)員輪流擔(dān)任班長、考評組現(xiàn)場打分等方式，綜合檢驗(yàn)預(yù)提指揮軍士學(xué)員的指揮作戰(zhàn)、教學(xué)組訓(xùn)、教育管理能力，有效錘煉學(xué)員協(xié)同作戰(zhàn)本領(lǐng)。
成功搶占高地后，各班立即進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由另一名學(xué)員擔(dān)任班長。就在此時(shí)，特情又至：“陣地暴露，迅速轉(zhuǎn)移！”剛剛“上任”的火力班班長劉海睿，迅速帶領(lǐng)全班沿小路撤退。
訓(xùn)練現(xiàn)場，學(xué)員們在穿插迂回、破襲戰(zhàn)斗過程中，高效完成傷員救治、野戰(zhàn)生存、戰(zhàn)前思想動員等訓(xùn)練內(nèi)容。
“總體來說，各班路線選擇得當(dāng)、撤退迅速，但也存在班組之間協(xié)同不夠、個(gè)別人員敵情意識不強(qiáng)等問題……”訓(xùn)練結(jié)束，考評組根據(jù)各班表現(xiàn)現(xiàn)場打分講評。
“此次訓(xùn)練隨機(jī)嵌入多種特情，有效檢驗(yàn)了我們的專業(yè)技能和應(yīng)急應(yīng)變能力。我對下一步任職專業(yè)崗位信心更足了！”得分最高的劉海睿信心滿滿地說。
該教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長介紹，下一步，他們將繼續(xù)立足險(xiǎn)難環(huán)境，深入開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，為全師各單位培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀骨干人才，推動官兵綜合素質(zhì)和部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力提升。（李興友 王軍武）