本報通訊員 代緒剛
4月11日，筆者從商南縣教科體局了解到，今年以來，商南縣將弘揚科學精神貫穿學校育人全過程，廣泛開展青少年科學素質(zhì)提升行動，增強科學興趣和創(chuàng)新意識，樹立科學精神，夯實區(qū)域發(fā)展人才基礎。
商南縣實施科學家精神進校園活動，借助“科技之春”等品牌活動和縣氣象、衛(wèi)生、應急等科普場所，開展“科普進校園”“氣象日進校園”，青少年科技創(chuàng)新大賽等特色青少年科普活動，引導青少年樹立科學夢想，激勵青少年樹立投身建設科技強國的遠大志向，培養(yǎng)青少年科學思維和創(chuàng)新精神。加強農(nóng)村中小學科學教育基礎設施建設，鼓勵中小學校利用場地、師資等條件，為學生提供優(yōu)質(zhì)豐富有特色的活動，拓展學習空間。挖掘現(xiàn)有圖書館、實驗室、青少年活動中心等校內(nèi)資源，推進信息技術(shù)與科學教育深度融合，推行場景式、體驗式、沉浸式學習。充分利用校外優(yōu)質(zhì)教育資源如科技館、博物館、文化館、流動科技館、科普教育基地等，增強科普益智互動活動的吸引力，激發(fā)青少年的科學夢想。
商南縣推進中等教育和職業(yè)教育階段科學教育和科普工作實施科技創(chuàng)新后備人才培育計劃，推進科學基礎課程建設，加強科學素質(zhì)在線開放課程建設。支持在校高中生、職業(yè)高中學生開展創(chuàng)新型實驗、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐項目，大力開展各類科技創(chuàng)新實踐活動。發(fā)揮學校和職業(yè)教育學校在青少年科學素質(zhì)建設方面的重要作用，開展青少年科學營活動，開展英才計劃、青少年科學俱樂部等工作，探索從基礎教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式。實施館校合作行動，引導中小學充分利用科技館、博物館、科普教育基地等科普場所廣泛開展各類學習實踐活動，進一步提升科普場館利用率，積極推進科技場館、科普大篷車、流動科技館進校園。組織學校、科研機構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、企業(yè)等開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科學教育活動和資源，加強青少年心理輔導和青春期生理健康知識普及，鼓勵科技工作者走進校園，開展科學教育和生理衛(wèi)生、自我保護等安全健康教育活動，推進“生理健康教育進課堂”。廣泛開展科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽、科技小論文(發(fā)明、制作)等科學教育活動。加強對家庭科學教育的指導，提高家長科學教育意識和能力，加強學齡前兒童科學啟蒙教育。面向農(nóng)村留守兒童開展心理疏導、健康生活等方面的科普志愿服務。
商南縣實施教師科學素質(zhì)提升和人才引進工程，將科學精神納入教師培養(yǎng)過程，將科學教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，加強新科技知識和技能培訓，培養(yǎng)和提升廣大教師的科學意識和科學精神。聯(lián)系支持高校積極承擔國培計劃、省培計劃，對本縣中小學教師進行培訓。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，開展鄉(xiāng)村教師全員科學素養(yǎng)提升培訓，特別是加大農(nóng)村學?？萍驾o導員培訓力度，實施城鄉(xiāng)科學教師學習共同體名師引領計劃。加大科學教師線上培訓力度，深入開展“送培到基層”活動。