隨著高校一系列幫困舉措的推出，越來(lái)越多的寒門學(xué)子走進(jìn)大學(xué)，通過(guò)助學(xué)貸款、貧困生補(bǔ)助等渠道順利完成學(xué)業(yè)。“上大學(xué)”再也不是他們可望而不可及的夢(mèng)想。但在校園中也不乏一些“寒門隱形族”，因?yàn)楦鞣N各樣的原因而不愿意申請(qǐng)補(bǔ)貼。在你的身邊是不是也有這樣的同學(xué)？
對(duì)她 我不知如何開(kāi)口
我身邊就有這樣的同學(xué)，他們往往不愿和別人交談，尤其是有關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況方面的話題。我想勸她不要在意他人的看法和偏見(jiàn)，卻始終不知道如何開(kāi)口。他們這種做法可能來(lái)自于目前校園中存在的攀比風(fēng)氣，但打著“尊嚴(yán)”的旗號(hào)而拒絕補(bǔ)助的行為既不有利于減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又會(huì)使自己產(chǎn)生心理落差。
二十歲的年紀(jì)，仿佛是成長(zhǎng)中最重要的節(jié)點(diǎn)。我們努力穿著得體、故作老練，卻漸漸發(fā)現(xiàn)一些事情正偏離軌道，朝著我們未曾預(yù)料的方向發(fā)展。同學(xué)之間雖然什么都不說(shuō)，但大家都心知肚明，誰(shuí)的衣鞋、用具名牌高檔一目了然。于是這無(wú)形中給本身家庭經(jīng)濟(jì)條件并不優(yōu)越的同學(xué)帶來(lái)巨大的心理壓力。“貧困”在這個(gè)校園中似乎變成了“恥辱”的代名詞。“寒門隱形族”放棄種種補(bǔ)助的權(quán)利，只為撕去任何可能表明其貧困身份的標(biāo)簽。（東華大學(xué) 范怡然）
程序多 公開(kāi)且漫長(zhǎng)
據(jù)我所知，寒門學(xué)子申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助需經(jīng)歷提交書(shū)面申請(qǐng)、出具《貧困生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、交班主任初審、貧困生名單公示等多道程序，這也讓一些家庭困難的學(xué)生心生抗拒并望而怯步。
我曾碰到過(guò)有同學(xué)和我訴苦：“大一時(shí)我申請(qǐng)了貧困生認(rèn)定并最終被認(rèn)定為‘一般貧困’。但是現(xiàn)在大二了，我并不想繼續(xù)申請(qǐng)。我受不了我家的私事被大家拿來(lái)公開(kāi)討論。”原來(lái)，在班主任初審的環(huán)節(jié)里，貧困生所在的班級(jí)還會(huì)成立班內(nèi)考核小組來(lái)調(diào)查其表格中填寫(xiě)的內(nèi)容是否屬實(shí)，該同學(xué)所在的班級(jí)還會(huì)將結(jié)果放在班級(jí)的群共享里向其他同學(xué)進(jìn)行公示。她覺(jué)得正因如此才會(huì)讓一些本與她交好的同學(xué)現(xiàn)在看她的眼神變得十分復(fù)雜。
寒門學(xué)子心理架構(gòu)脆弱，在稍顯漫長(zhǎng)的申請(qǐng)過(guò)程中，內(nèi)心深處常常是“天人交戰(zhàn)”，如何在保證公平的基礎(chǔ)上，更人性化地設(shè)定申請(qǐng)環(huán)節(jié)，或許是學(xué)校今后需要多多考慮的。（安徽師范大學(xué) 陳丹）
學(xué)校補(bǔ)助政策應(yīng)重在“補(bǔ)貧困”
導(dǎo)致寒門學(xué)子隱形的原因有很多，但我認(rèn)為，學(xué)校補(bǔ)助政策不到位是導(dǎo)致寒門學(xué)子隱形的重要原因。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就算寒門學(xué)子鼓起勇氣，向?qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)助，也不一定能拿得到補(bǔ)助，這是因?yàn)楹芏喔咝５难a(bǔ)助名為補(bǔ)助，實(shí)則是獎(jiǎng)學(xué)金的一種形式，學(xué)校發(fā)放所謂的“補(bǔ)助”的時(shí)候，都是先考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，后考慮家庭狀況的，而寒門學(xué)子生活壓力大，煩惱多，業(yè)余時(shí)間還要做兼職，能成為學(xué)校眼中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的并不多。換句話說(shuō)，真正的寒門學(xué)子就算是申請(qǐng)了補(bǔ)助，也不一定能拿得到，反倒是那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)能夠領(lǐng)到學(xué)校發(fā)放的貧困補(bǔ)助。
此外，我認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)化也是導(dǎo)致寒門學(xué)子“隱形”的原因。上海算是中國(guó)高校中消費(fèi)最高的一個(gè)城市了，像我這樣過(guò)得很普通的學(xué)生一個(gè)禮拜大約是兩百元左右的消費(fèi)，而學(xué)校附近的兼職大約是一百元一天，換句話說(shuō)，條件不好的同學(xué)如果在學(xué)校附近做兼職，一個(gè)禮拜只要做兩天左右，就完全可以靠著自己的雙手，把自己從寒門學(xué)子變成一個(gè)“高富帥”。這樣，相對(duì)于向?qū)W校要補(bǔ)助，寒門學(xué)子當(dāng)然更愿意靠自己的雙手?jǐn)[脫貧困的生活了。（上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院 王迪飛）
幫困需要社會(huì)合力
不可否認(rèn)，社會(huì)上的攀比、浮夸之風(fēng)就像病毒一般侵入了學(xué)生群體，改變著學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在這種情況下，很多寒門學(xué)子見(jiàn)別人揮金如土、開(kāi)著寶馬，而自己每天只能啃著饅頭，覺(jué)得是一種難堪，所以寧愿選擇逃避，也不想讓別人“鄙視”自己。
然而，當(dāng)我們從這些學(xué)子身上尋找理由的同時(shí)，是否想過(guò)這也是教育的問(wèn)題？現(xiàn)在的許多老師缺乏幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的能力。他們沒(méi)有真正地去調(diào)查過(guò)貧困學(xué)生因何貧窮，他們的價(jià)值觀和人生觀又是怎樣？有些時(shí)候，幫助貧困學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)比給予他們金錢的幫助更為實(shí)在，也更為有用。
要想切實(shí)推行高校幫困舉措，光靠學(xué)生自身的努力還不夠，還得有家長(zhǎng)和老師的合作，家長(zhǎng)和老師必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的思想變化，必要時(shí)刻可以給予他們適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。而老師則應(yīng)該深入調(diào)查貧困生的家庭狀況，做到公平、公正地推行幫困舉措，幫助寒門學(xué)子順利度過(guò)難關(guān)。
前蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“貧窮能使人沉淪，也能使人升華。”窮能煉志，如果你能利用好貧窮，云淡風(fēng)輕地看世界外物，那么你就有足夠的寬容之心去成就未來(lái)。（衡陽(yáng)師范學(xué)院 康偉明）
做個(gè)獨(dú)立的人
雖然我相信大部分人對(duì)于接受助學(xué)金的寒門學(xué)子并沒(méi)有歧視，但是寒門學(xué)子們因自身心理落差所導(dǎo)致的“拒絕”也是能理解的。尤其對(duì)于“80后”、“90后”的年輕人來(lái)說(shuō)，標(biāo)榜自我和個(gè)性是我們這一代共同的特點(diǎn)，而接受助學(xué)金有時(shí)則會(huì)被一些人認(rèn)為是一種“失去個(gè)性”的行為。
大學(xué)一直是一個(gè)被人們稱之為“小社會(huì)”的地方，同學(xué)之間的比較已經(jīng)不再僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而在生活的各個(gè)方面暗自較勁，每個(gè)人都希望自己能被當(dāng)作一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。
拒絕助學(xué)金并不是在拒絕援助，而是寧愿用自己的艱苦奮斗去維護(hù)一名初成年的青年的自尊。
對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō)，“個(gè)性”不僅僅體現(xiàn)在標(biāo)新立異的行為上，更體現(xiàn)在我們以一個(gè)“獨(dú)立的人”的身份去奮斗的過(guò)程中。（華東政法大學(xué) 全麗雯）
尊重每一個(gè)人
很多寒門學(xué)子來(lái)到大學(xué)選擇“隱身”，其背后的原因因人而異。
在我周圍，有很多同學(xué)去做家教，或者做一些小兼職，自給自足當(dāng)然要好過(guò)伸手索要，這是一種成長(zhǎng)，也是一種歷練，更是一種責(zé)任。
其實(shí)，我覺(jué)得不管選擇接受幫助還是靠自己的雙手打拼，都是一種人生的態(tài)度。貧窮不可怕，靠社會(huì)的資助也不可怕，可怕的是一種寄生蟲(chóng)的懶惰思想和“破罐子破摔”的厭世態(tài)度，我們可以選擇接受資助，也可以選擇“隱身”，靠自己的力量書(shū)寫(xiě)別樣的青春，但如果僅僅是為了面子而過(guò)著捉襟見(jiàn)肘的生活，又不肯靠自己的力量去掙額外的生活補(bǔ)貼，也只不過(guò)是死要面子活受罪的典型。（上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院 陳潔）