【為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)尋良策③】
這是西安交通大學(xué)博士畢業(yè)生林舒進(jìn)在廣西博白縣那卜鎮(zhèn)工作的第五個(gè)年頭。從初來(lái)時(shí)聽(tīng)不懂村民方言的尷尬，到如今能用所學(xué)推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的喜悅，他在基層工作的磨煉中迅速成長(zhǎng)。
過(guò)去，名校博士生、碩士生去基層就業(yè)，往往會(huì)引發(fā)社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才是否“大材小用”的討論。而近些年，人們漸漸達(dá)成共識(shí)——基層，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、增強(qiáng)個(gè)人本領(lǐng)的一方沃土。
回顧過(guò)去二十多年，我國(guó)先后實(shí)施多項(xiàng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策舉措，“特崗計(jì)劃”“三支一扶”“西部計(jì)劃”等項(xiàng)目不斷完善成熟。當(dāng)前，大學(xué)生基層就業(yè)有何新趨勢(shì)？還存在哪些堵點(diǎn)？未來(lái)應(yīng)如何引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多大學(xué)生去基層就業(yè)？
基層就業(yè)成為越來(lái)越多畢業(yè)生首選
2022年，蘭州文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生蘇冰報(bào)考了“特崗計(jì)劃”，選擇到甘肅天水一所離家1小時(shí)車程的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。盡管生活條件較為艱苦，但蘇冰卻樂(lè)在其中：“看著課堂上孩子們充滿求知欲的眼神和純真的笑臉，我就覺(jué)得自己的選擇很有意義?！?/p>
杭州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授余慧菊長(zhǎng)期關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。她表示，近年來(lái)，像蘇冰一樣主動(dòng)報(bào)名赴基層就業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多?！斑@是一個(gè)新趨勢(shì)。過(guò)去，對(duì)于基層崗位，老師們要針對(duì)性地做動(dòng)員，現(xiàn)在許多學(xué)生都積極主動(dòng)報(bào)名。他們有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，想趁年輕到基層鍛煉自己?！?/p>
高校畢業(yè)生赴基層就業(yè)意愿的提升，與國(guó)家、地方一系列政策支持密不可分。西安交通大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任鄭旭紅指出，近年來(lái)，國(guó)家和地方除繼續(xù)開(kāi)展“三支一扶”“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目之外，還大力拓展“城鄉(xiāng)社區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”“大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)計(jì)劃”等基層崗位。在政策保障方面，對(duì)到中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、老工業(yè)基地縣以下基層單位就業(yè)的中央部屬高校應(yīng)屆畢業(yè)生，國(guó)家按規(guī)定給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償。此外，在招聘流程優(yōu)化方面，相關(guān)部門(mén)也加大力度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政府招錄進(jìn)程，使選調(diào)生、公務(wù)員、事業(yè)編等考錄進(jìn)度和高校畢業(yè)生的畢業(yè)、就業(yè)節(jié)奏盡可能同步。各地各高校也積極出臺(tái)并落實(shí)相關(guān)配套政策，確保大學(xué)生順利赴基層就業(yè)。
扎根基層，仍有堵點(diǎn)待疏通
兩年前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)生楊華通過(guò)“三支一扶”入職華北某省基層支農(nóng)崗位。她坦陳，在大學(xué)期間，自己并不了解基層就業(yè)政策，當(dāng)時(shí)大家關(guān)注的求職熱點(diǎn)大多集中在互聯(lián)網(wǎng)等高薪行業(yè)。直到畢業(yè)求職時(shí)，她從同學(xué)口中得知“三支一扶”政策，才嘗試報(bào)考并成功地找到了工作崗位。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對(duì)基層就業(yè)不了解甚至有誤解的學(xué)生不在少數(shù)。有專家分析稱，受社會(huì)和教育環(huán)境等因素影響，一些大學(xué)生形成了“在大城市或知名企業(yè)工作才體面”的就業(yè)觀念，認(rèn)為去基層就業(yè)“沒(méi)面子”。此外，一些大學(xué)生對(duì)基層工作的重要性和發(fā)展?jié)摿α私獠蛔?，認(rèn)為基層就業(yè)環(huán)境艱苦、待遇低、缺少發(fā)展空間，從而弱化了扎根基層發(fā)展事業(yè)的動(dòng)力。因此，應(yīng)打通對(duì)基層的認(rèn)知信息堵點(diǎn)，讓大學(xué)生更加客觀地了解基層，認(rèn)識(shí)到基層對(duì)于自身錘煉的重要意義。
而對(duì)那些愿意下基層的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還面臨著能否“待得住”并且“干得好”的現(xiàn)實(shí)考題。
“去基層工作，我遇到的第一個(gè)困難是適應(yīng)生活環(huán)境?！碧K冰告訴記者，她任教的學(xué)校在山腳下，冬天漫長(zhǎng)寒冷，教室和宿舍沒(méi)有暖氣，靠煤爐子生火取暖。由于從未生過(guò)火，她連點(diǎn)爐子都要學(xué)半天?！盎鶎拥貐^(qū)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，不同地區(qū)的文化和習(xí)慣也存在差異，給初來(lái)乍到的大學(xué)生帶來(lái)了不小挑戰(zhàn)，需要他們花費(fèi)更多時(shí)間和精力去適應(yīng)環(huán)境?！蹦?85高校就業(yè)中心教師劉文表示，“當(dāng)克服了這些困難后，他們會(huì)更有信心直面未來(lái)的任何挑戰(zhàn)?！?/p>
對(duì)楊華來(lái)說(shuō)，“本領(lǐng)恐慌”是她接觸基層工作后最深的感觸：“大學(xué)學(xué)的專業(yè)知識(shí)很難直接用得上，工作中涉及的農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識(shí)和公文寫(xiě)作等，都需要在實(shí)干中摸索?！庇嗷劬照J(rèn)為，實(shí)踐千差萬(wàn)別，所有的專業(yè)知識(shí)必須和實(shí)踐結(jié)合，才能真正體現(xiàn)所學(xué)的價(jià)值，這也是成才的必要過(guò)程。當(dāng)然，目前的教育模式偏重理論與應(yīng)試，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等培養(yǎng)不足，成為制約大學(xué)生在基層順利發(fā)展的重要原因。各高校需進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，讓知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化更加順暢。
劉文提到，一些地方相關(guān)政策落實(shí)不到位，導(dǎo)致大學(xué)生在基層晉升空間較小，職業(yè)發(fā)展前景不確定，影響了他們對(duì)基層工作的信心?！氨热纾鼛啄旮魇〈蠓秶袖涍x調(diào)生，畢業(yè)生作為高素質(zhì)人才被引進(jìn)基層。然而，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)因招錄人員過(guò)多，在編選調(diào)生甚至達(dá)到10余人，‘選而不調(diào)’的現(xiàn)狀讓準(zhǔn)備加入其中的畢業(yè)生有些忐忑?！?/p>
激發(fā)投身基層熱情，提供堅(jiān)實(shí)有力支撐
鼓勵(lì)并幫助大學(xué)生基層就業(yè)，哪些工作須加強(qiáng)？
引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，堅(jiān)定“到祖國(guó)最需要的地方去”的理想信念，是一個(gè)重要的切入點(diǎn)。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授崔盛建議，高校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)化的理想信念培育體系，發(fā)揮課程對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的激勵(lì)和協(xié)調(diào)作用，并引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，拓寬人際交往，提高信息識(shí)別能力。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)選擇中正確處理個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系，鼓勵(lì)他們?cè)谠鶎又袑?shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
為引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多大學(xué)生赴基層就業(yè)，近年來(lái)，西安交通大學(xué)打出了一套“組合拳”。鄭旭紅介紹，學(xué)校通過(guò)新生入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃課程、畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)等活動(dòng)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀，鼓勵(lì)他們將“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”。每年面向全校遴選培養(yǎng)一批主動(dòng)作為、有志于為人民服務(wù)的學(xué)生納入“人民公仆”養(yǎng)成行動(dòng)，組織政府見(jiàn)習(xí)、志愿服務(wù)、扶貧支教等社會(huì)實(shí)踐。建設(shè)學(xué)生社團(tuán)“基層就業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)”，舉辦職業(yè)咨詢、指導(dǎo)講座等各類活動(dòng)，助力學(xué)生職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)媒體報(bào)道、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式，做好基層就業(yè)典型案例的宣傳工作，營(yíng)造“到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)”的濃厚氛圍。
為幫助畢業(yè)生更好融入基層環(huán)境，鄭旭紅建議，政府應(yīng)加大對(duì)基層地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，改善基層工作條件和生活環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)舉辦文化活動(dòng)、建立文化交流平臺(tái)等方式，推動(dòng)基層文化建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。
“應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)職業(yè)發(fā)展通道的政策設(shè)計(jì)?！庇嗷劬照f(shuō)，“比如，進(jìn)一步提高大學(xué)生志愿服務(wù)崗位與其專業(yè)所學(xué)、能力經(jīng)歷等方面的適配度，使他們‘學(xué)有所用’‘才盡其用’。完善大學(xué)生基層志愿服務(wù)期間的管理、培訓(xùn)、考核與退出等機(jī)制，使大學(xué)生志愿者‘適合者留用’。健全服務(wù)期滿后的職業(yè)發(fā)展通道和晉升提拔機(jī)制，使他們‘留得下’‘有盼頭’?！?/p>
（文中蘇冰、楊華、劉文為化名）
（記者 唐芊爾 通訊員 王夏雯）