原標(biāo)題：讓工程碩博士培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求
圖為北京科技大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院2022級(jí)工程碩士研究生鄒璇，在中國(guó)寶武鋼鐵集團(tuán)有限公司參與科研工作。受訪單位供圖
9月27日，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進(jìn)會(huì)在京召開，《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請(qǐng)學(xué)位實(shí)踐成果基本要求》《關(guān)鍵領(lǐng)域工程碩博士核心課程》《工程碩博士培養(yǎng)改革標(biāo)準(zhǔn)匯編（第二卷）》等在會(huì)上發(fā)布，旨在加強(qiáng)工程類高層次人才的培養(yǎng)。
隨著工程行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量科技工程人才的需求日益迫切。2022年，中組部、教育部等九部門啟動(dòng)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)工作，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，全力培養(yǎng)卓越工程師。明年夏天，改革后的第一屆工程碩士畢業(yè)生，將在各方的關(guān)注和期待下正式走上工作崗位。
工程碩博士培養(yǎng)情況如何？高校與企業(yè)如何攜手培養(yǎng)工程類高層次人才？帶著這些問題，記者進(jìn)行了探訪。
深化校企協(xié)同 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
工程碩士和工程博士的學(xué)位類別設(shè)立已久。北京科技大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張海君告訴記者，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，工程碩士和工程博士的培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型碩博士大致相同，并未充分突出校企聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)特色。
近年來，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的提出，為工程碩博士培養(yǎng)改革帶來了良好契機(jī)。因此，現(xiàn)階段的工程碩博士培養(yǎng)與卓越工程師培養(yǎng)在實(shí)踐層面融合較為緊密。
北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/國(guó)家卓越工程師學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王軍政介紹，與本科階段的工程教育相比，工程碩博士培養(yǎng)有幾個(gè)突出特點(diǎn)。比如在科研實(shí)踐方面，工程碩博士主要圍繞企業(yè)工程技術(shù)項(xiàng)目，深入企業(yè)開展研究工作；在導(dǎo)師配置方面，實(shí)施學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)模式；在畢業(yè)要求方面，工程碩士的研究成果可以是專項(xiàng)研究論文、案例分析報(bào)告或者方案設(shè)計(jì)等，工程博士既可以提交學(xué)位論文，也可以提交實(shí)踐成果。
如今，校企雙方正積極探索工程碩博士培養(yǎng)的新模式、新路徑。高校方面，北京科技大學(xué)構(gòu)建“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養(yǎng)模式，深化校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合、雙師結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“研究做在工程中、論文寫在產(chǎn)品上、成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里”；北京理工大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)四年級(jí)和研究生低年級(jí)課程學(xué)習(xí)期間進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室、工程師技術(shù)中心開展實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)后全流程參與工程項(xiàng)目、關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新研究。這種校企協(xié)同、本研一體的遞階式科研實(shí)踐培養(yǎng)模式，不僅發(fā)揮了校企協(xié)同優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程技術(shù)創(chuàng)新能力，還有效解決企業(yè)技術(shù)難題。
企業(yè)方面，中國(guó)五礦集團(tuán)有限公司積極建設(shè)企業(yè)特色課程庫，參與高校專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，提升課程體系的先進(jìn)性、工程性、交叉性，提高工程碩博士培養(yǎng)質(zhì)量；礦冶集團(tuán)搭建校企交流互動(dòng)橋梁，優(yōu)先選擇校企合作項(xiàng)目、在研國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目作為工程碩博士培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。
克服多重阻力 解決關(guān)鍵問題
目前，改革后的第一屆工程碩博士研究生已進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐1年多，后續(xù)幾屆工程碩博士的招生和培養(yǎng)工作也在穩(wěn)步推進(jìn)。
然而，工程碩博士培養(yǎng)改革在具體實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。王軍政認(rèn)為，由于改革后培養(yǎng)的第一屆工程碩博士目前尚未畢業(yè)，這可能使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)新的培養(yǎng)模式缺乏信心。同時(shí)，部分本科生對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)的認(rèn)可度不高，不愿長(zhǎng)時(shí)間離開校園進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。此外，校企雙方對(duì)于工程碩博士培養(yǎng)各有側(cè)重：高校希望學(xué)生更多參與科研項(xiàng)目，產(chǎn)出高水平學(xué)術(shù)成果；而企業(yè)更關(guān)注學(xué)生能否取得實(shí)際的科研創(chuàng)新成果并產(chǎn)生收益，以及學(xué)生畢業(yè)后是否能留企工作。
“校企導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)也存在一些實(shí)際困難�！蓖踯娬榻B，企業(yè)導(dǎo)師通常由科技專家、型號(hào)總師或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任。他們由于工作任務(wù)繁重等諸多因素，在指導(dǎo)學(xué)生方面投入精力有限。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行，且部分校企導(dǎo)師的專業(yè)領(lǐng)域和研究方向存在差異，導(dǎo)致校企導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可能存在溝通不暢、協(xié)同指導(dǎo)效果不足等問題。
張海君認(rèn)為，工程碩博士培養(yǎng)關(guān)鍵要解決三個(gè)環(huán)節(jié)的問題：招生（入口）、畢業(yè)與就業(yè)（出口）以及中間的培養(yǎng)過程。在招生方面，工程碩博士大部分以推免為主，需要學(xué)校和企業(yè)共同把關(guān)，保障生源質(zhì)量。在畢業(yè)與就業(yè)方面，學(xué)校需要進(jìn)一步明確工程碩博士的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參與聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)也需盡可能為學(xué)生提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。在中間的培養(yǎng)過程中，校企雙方可進(jìn)一步探索項(xiàng)目制等培養(yǎng)模式，確保導(dǎo)師有經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生有具體目標(biāo)，企業(yè)能解決需求，通過加強(qiáng)協(xié)同合作，共同為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新平臺(tái)。
聚焦能力提升 完善培養(yǎng)體系
教育部今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，為深化工程碩博士培養(yǎng)改革，2022年起已專門支持30所高校增設(shè)41個(gè)工程碩博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。目前，承擔(dān)任務(wù)的59所高校，共有680個(gè)工程碩博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)全面鋪開。
在王軍政看來，工程碩博士培養(yǎng)是科技人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)為優(yōu)秀科技人才具有重要支撐作用。工程碩博士畢業(yè)后，要將他們輸送到合適的工作崗位，為他們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，以發(fā)揮學(xué)生在工程技術(shù)和實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)。
“工程碩博士培養(yǎng)改革的目標(biāo)是讓學(xué)生、企業(yè)、高校和導(dǎo)師都滿意，更重要的是，要讓培養(yǎng)出來的人才得到社會(huì)的認(rèn)可，滿足國(guó)家的需求�！睆埡＞f，工程碩博士培養(yǎng)的核心在于提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。當(dāng)前，工程碩博士培養(yǎng)還有很多細(xì)節(jié)值得深入探討和優(yōu)化，需要繼續(xù)加強(qiáng)校企協(xié)同和產(chǎn)教融合，建立更加完善的工程碩博士培養(yǎng)體系。
王軍政建議，企業(yè)也應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)參與工程碩博士指導(dǎo)的企業(yè)導(dǎo)師給予認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)和企業(yè)專家參與工程技術(shù)人才培養(yǎng)的積極性。從更具體的層面，企業(yè)還應(yīng)提供良好的研究課題和生活保障，確保企業(yè)導(dǎo)師能投入更多精力培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在企期間產(chǎn)出更多科研成果。“企業(yè)可在工程師職稱晉升、工資薪酬待遇、企業(yè)工齡計(jì)算等方面，給予留企工作的工程碩博士特殊支持，吸引更多優(yōu)秀生源進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新研究，營(yíng)造校企協(xié)同開展人才培養(yǎng)的良好氛圍�！蓖踯娬f。
（記者 沈 唯）