原標題：哈爾濱工業(yè)大學探索結(jié)課答辯申請制
日前，哈爾濱工業(yè)大學（以下簡稱哈工大）機電工程學院2020級本科生周柏宇、陳斌參加了學院專門組織的本科綜合設(shè)計（論文）答辯。
記者了解到，學校面向全校大二至大四本科生，全面推進實施本科綜合設(shè)計（論文）計劃，鼓勵學生將項目內(nèi)容及創(chuàng)新成果與本科畢業(yè)設(shè)計或論文相結(jié)合。學生的畢業(yè)設(shè)計或論文只要質(zhì)量達標、滿足學校要求，即可提前申請結(jié)課答辯。這打破了傳統(tǒng)的大四本科生才能論文答辯的限制，為學生提供了更加靈活的學習路徑和更廣闊的發(fā)展空間。
哈工大致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。此次推出的本科綜合設(shè)計（論文）計劃，正是學校深化教育教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措之一。
周柏宇和陳斌為何能脫穎而出、獲得提前答辯資格？
記者采訪時獲悉，兩人均來自哈工大競技機器人隊，周柏宇擔任副隊長，陳斌是優(yōu)秀隊員代表。他們設(shè)計的自主移動哨兵機器人和面向Robomaster的電機調(diào)速系統(tǒng)在2023年舉行的第二十二屆全國大學生機器人大賽中，分別取得黑龍江賽區(qū)冠軍和全國一等獎的佳績。
賽后，他們沉下心來，分別以“復雜地形自主移動機器人”和“面向Robomaster的無刷直流電機調(diào)速系統(tǒng)”為課題方向，認真總結(jié)凝練經(jīng)驗，將理論知識和創(chuàng)新實踐相結(jié)合，順利通過開題、中期檢查和結(jié)題等環(huán)節(jié)，在較短時間內(nèi)完成了本科綜合設(shè)計和論文。
答辯過程中，他們憑借扎實的理論基礎(chǔ)、較強的工程實踐能力，獲得了答辯委員會專家的一致好評，提前半年通過答辯。
“學校的這項舉措，讓像我一樣參加科創(chuàng)活動并有所收獲的學生能提前規(guī)劃未來的發(fā)展方向?！敝馨赜畋硎?，他將利用本科階段剩余的時間，學習自己感興趣的知識，未來產(chǎn)出更多的創(chuàng)新成果。
早在2023年4月，哈工大在部分學院試點，實施結(jié)課答辯申請制。同年8月，能源科學與工程學院2020級本科生夏嘉俊、于仙朋、劉鈺龍成為學校首批提前通過答辯的本科生。
哈工大為滿足學生個性化成長需求、加速培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，打破本科生只在畢業(yè)前才能答辯的傳統(tǒng)，為學生設(shè)立結(jié)課答辯相關(guān)課程，以學生能力和水平為評價標準，探索全新的本科結(jié)課答辯模式。該課程著重考查學生的綜合能力和系統(tǒng)思維能力，幫助學生將項目內(nèi)容及創(chuàng)新成果與畢業(yè)設(shè)計或論文相結(jié)合。
近年來，哈工大圍繞新時代杰出人才培養(yǎng)目標，改變先積累知識再進行綜合能力訓練的傳統(tǒng)模式，探索推行“創(chuàng)中學、學中創(chuàng)”本科科研全貫通培養(yǎng)模式，從大一開始不間斷為學生設(shè)立由淺入深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
據(jù)了解，學校推進課程與項目雙驅(qū)互融的教學模式，組織學生參加科創(chuàng)活動和科研課題，在完成項目和課題的過程中，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、系統(tǒng)分析及綜合應用能力，幫助學生學習和掌握相關(guān)知識，突破原有的“先知識后能力”的學習模式。（記者 李麗云 朱虹）