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          大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃:整合資源,提高職業(yè)發(fā)展力

          2024-03-26 08:44:00

          來源:光明日?qǐng)?bào)

          原標(biāo)題:大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃:整合資源,提高職業(yè)發(fā)展力

          就業(yè)是最基本的民生。作為大學(xué)生邁向社會(huì)的關(guān)鍵一步,就業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)、向陽發(fā)展,更承載著社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方期待。今年的《政府工作報(bào)告》提出,要強(qiáng)化促進(jìn)青年就業(yè)政策舉措,優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

          2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1179萬人,同比增加21萬人。在“金三銀四”的“春招”季,他們求職順不順、工作優(yōu)不優(yōu)、發(fā)展好不好,已成為社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)面臨怎樣的新趨勢(shì)?為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè),還要破解哪些難題,又有哪些途徑可以開拓、哪些舉措應(yīng)該強(qiáng)化?

          為深度剖析這一問題,本版推出“為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)尋良策”系列報(bào)道,通過記者的調(diào)研采訪,分別從職業(yè)規(guī)劃、求職服務(wù)、就業(yè)幫扶、觀念引導(dǎo)等方面入手,探索大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)之策,并邀請(qǐng)專家學(xué)者與一線工作者暢所欲言、支招求解。

          這段時(shí)間,大學(xué)校園里時(shí)常聽到一個(gè)高頻詞——職業(yè)規(guī)劃。首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽校賽、省賽陸續(xù)開展,學(xué)生參與熱情高漲。一個(gè)多月以后,全國(guó)總決賽即將拉開帷幕。

          顯然,增強(qiáng)大學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí),指導(dǎo)其及早做好就業(yè)準(zhǔn)備,已成為社會(huì)各界的共識(shí)。但如何幫助大學(xué)生們做好職業(yè)規(guī)劃,我們還有很長(zhǎng)的路要走。

          職業(yè)規(guī)劃的價(jià)值與意義是什么?職業(yè)規(guī)劃須避免哪些認(rèn)知誤區(qū)?對(duì)此,記者進(jìn)行了采訪。

          職業(yè)規(guī)劃提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展力

          范牧畢業(yè)于一所“雙一流”建設(shè)高校?!爱?dāng)年,考上大學(xué)時(shí),家里人甭提多高興了??扇雽W(xué)后,沒有家長(zhǎng)管著,我天天打游戲、刷劇,畢業(yè)后也沒找到滿意的工作?!比缃瘢ぷ魑迥甑乃?,已經(jīng)換了三家公司,職場(chǎng)之路頗為不順?!爱?dāng)初為什么沒好好讀大學(xué)”,是他時(shí)常懊悔的一件事。

          “部分學(xué)生在大學(xué)期間可能會(huì)感到迷茫,不知道將來想從事什么職業(yè)。但實(shí)際上,學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該思考未來的職業(yè)道路。”華東理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心教師陳偉杰表示,通過職業(yè)規(guī)劃,學(xué)生可以更清晰地了解自己的能力、優(yōu)勢(shì)和潛力,從而設(shè)定較為明確的職業(yè)目標(biāo)。

          中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)丁莉婷認(rèn)為,大學(xué)生求職,本質(zhì)上是自身能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求相匹配、相適應(yīng)的過程?!爱?dāng)前,存在兩方面的供需匹配問題:一是大學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)際能力無法滿足職場(chǎng)要求,二是社會(huì)資源供給無法完全滿足大學(xué)生的發(fā)展需求。”

          “因此,大學(xué)生要不斷通過學(xué)習(xí)實(shí)踐提升綜合能力,以具備滿足社會(huì)需求的職業(yè)發(fā)展力。而職業(yè)規(guī)劃,正是深化學(xué)生對(duì)時(shí)代發(fā)展背景和職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知、形成客觀穩(wěn)定的自我認(rèn)知,并提高職業(yè)發(fā)展力的有效途徑??梢哉f,職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生非常重要。”丁莉婷坦陳。

          大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃須破除誤區(qū)

          記者采訪發(fā)現(xiàn),對(duì)于職業(yè)規(guī)劃,部分大學(xué)生仍存在一些認(rèn)知誤區(qū)。

          通過長(zhǎng)期觀察,中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處副處長(zhǎng)于坤總結(jié)了三個(gè)主要誤區(qū)?!暗谝粋€(gè)誤區(qū)是學(xué)生簡(jiǎn)單地將職業(yè)規(guī)劃等同于‘個(gè)人成功學(xué)’。追求職業(yè)成功雖是個(gè)人生涯發(fā)展的重要組成部分,但職業(yè)規(guī)劃旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的良性適應(yīng)與共生發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。新時(shí)代中國(guó)青年,應(yīng)樹立為中華民族偉大復(fù)興奮斗的理想信念、形成服務(wù)國(guó)家社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第二個(gè)誤區(qū)是個(gè)人規(guī)劃與社會(huì)需求脫節(jié)。大學(xué)生需確保個(gè)人發(fā)展需求與社會(huì)資源供給、個(gè)人能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展需求之間相匹配。如果對(duì)自身和社會(huì)環(huán)境認(rèn)知不足,就可能出現(xiàn)規(guī)劃脫離現(xiàn)實(shí)的情況。因此,大學(xué)生應(yīng)構(gòu)建相對(duì)成熟的自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)體系,深入了解當(dāng)前職業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì),鍛煉面向?qū)嵺`的職業(yè)發(fā)展力。”于坤說,第三個(gè)誤區(qū)是過度規(guī)劃,導(dǎo)致失去可操作性和韌性。當(dāng)今時(shí)代變化迅速,職業(yè)規(guī)劃無法為學(xué)生精確判斷發(fā)展形勢(shì)并精準(zhǔn)找到職場(chǎng)崗位,只能通過解決“去哪里”的方向性問題和“如何去”的方法性問題,為大學(xué)生提供相對(duì)確定和穩(wěn)定的心理預(yù)期?!耙虼?,職業(yè)規(guī)劃要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)適變性,過度規(guī)劃可能導(dǎo)致無法適應(yīng)社會(huì)變化,反而效果不佳?!?/p>

          陳偉杰表示,部分學(xué)生對(duì)自身能力、優(yōu)勢(shì)和潛力缺乏深入了解,盲目追求熱門行業(yè)和高薪職位。還有部分學(xué)生忽視綜合素養(yǎng)的提升,過于重視專業(yè)成績(jī)和理論學(xué)習(xí),缺乏實(shí)習(xí)、兼職或志愿服務(wù)等經(jīng)歷,導(dǎo)致在面試和實(shí)際工作中表現(xiàn)不佳?!斑€有部分學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷等同于好工作。但對(duì)于企業(yè)而言,學(xué)歷只是門檻,個(gè)人未來成長(zhǎng)的高度更多取決于能力?!?/p>

          讓大學(xué)生學(xué)會(huì)整合信息、知識(shí)和資源

          如何讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃,做好職業(yè)規(guī)劃?

          陳偉杰建議,學(xué)??稍O(shè)立專門課程,讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性并掌握相關(guān)規(guī)劃技巧和方法;提供職業(yè)咨詢個(gè)性化服務(wù),幫助學(xué)生了解自己的能力和職業(yè)發(fā)展方向,制定適宜的職業(yè)規(guī)劃;與企業(yè)開展深度合作,為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),以及更貼合用人單位需求的就業(yè)指導(dǎo),讓學(xué)生在實(shí)踐中了解行業(yè)職業(yè)特點(diǎn),從而更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

          “優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,政府、高校、就業(yè)單位、第三方機(jī)構(gòu)等應(yīng)協(xié)同合作,搭建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展社會(huì)支持體系,打破多主體間的業(yè)務(wù)壁壘和行政壁壘,形成以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心的知識(shí)及資源系統(tǒng)。同時(shí),就業(yè)單位等應(yīng)深入?yún)⑴c大學(xué)生培養(yǎng)全過程,從源頭幫助大學(xué)生更好地提升職業(yè)發(fā)展力?!庇诶け硎?。

          為幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,中國(guó)人民大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作規(guī)范化建設(shè),明確校院兩級(jí)就業(yè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo),構(gòu)建校院協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系,為學(xué)生提供分階段、精準(zhǔn)化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),以及有溫度、高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)和充足適配的就業(yè)崗位資源,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與能力提升。

          于坤介紹,學(xué)校歷時(shí)三年打造出國(guó)內(nèi)高校首個(gè)智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺(tái)。該平臺(tái)以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展勝任力為專業(yè)牽引,借助數(shù)智化技術(shù)賦能,提供了治國(guó)理政、經(jīng)世濟(jì)民、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍、全球治理等人才全周期發(fā)展樣板路徑;以勝任力體系貫通課程、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)等模塊,形成了涵蓋學(xué)生在校勝任力培養(yǎng)與畢業(yè)后持續(xù)關(guān)愛服務(wù),以及匯聚學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校、校友、社會(huì)等多方力量的就業(yè)育人工作數(shù)字化生態(tài)。

          “平臺(tái)提供了各種各樣的服務(wù),對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃和求職就業(yè)幫助很大?!敝袊?guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院2021級(jí)本科生黃柔嘉說:“職業(yè)測(cè)評(píng)模塊,幫助我們明確自身優(yōu)勢(shì)和未來發(fā)展方向。在備戰(zhàn)求職的關(guān)鍵時(shí)刻,AI面試模擬、智能簡(jiǎn)歷修改等功能,提升了我們的求職效率和成功率?!S叫隨到’的智慧客服讓我們?cè)谇舐殨r(shí)更加安心和自信?!?/p>

          在陳偉杰看來,家庭也要為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提供幫助。比如,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參與不同類型的活動(dòng),進(jìn)行自我探索和外部探索,從而更好地規(guī)劃職業(yè)生涯;也可以利用自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源,幫助孩子深入全面了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求,為他們的職業(yè)規(guī)劃提供信息和建議。

          (記者 楊 颯)

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