2024世界數(shù)字教育大會(huì)配套展示活動(dòng)“數(shù)智未來”教育展上，與會(huì)者佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）頭盔，體驗(yàn)電力能源仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。
本報(bào)記者 孫亞慧攝
工作人員在“數(shù)智未來”教育展上演示智慧盾構(gòu)施工仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。
新華社記者 辛夢(mèng)晨攝
2024世界數(shù)字教育大會(huì)上，世界數(shù)字教育聯(lián)盟正式成立、中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版上線，中國(guó)數(shù)字教育國(guó)際合作取得更多成果。
當(dāng)前，中國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)即將進(jìn)入第三年，并開始新的部署。中國(guó)將進(jìn)一步推進(jìn)世界數(shù)字教育合作平臺(tái)的建設(shè)。
建設(shè)面向全球?qū)W習(xí)者的公共服務(wù)平臺(tái)
響應(yīng)聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)愿景聲明，踐行向聯(lián)合國(guó)教科文組織作出的莊嚴(yán)承諾，本屆世界數(shù)字教育大會(huì)上，中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版正式上線。
這一面向全球?qū)W習(xí)者的教育公共服務(wù)平臺(tái)，支持中文、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等聯(lián)合國(guó)6種官方語言，設(shè)置資訊服務(wù)、資源服務(wù)和政務(wù)大廳三大板塊。通過廣泛匯集優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，打造學(xué)習(xí)新空間，平臺(tái)提供公益性學(xué)習(xí)服務(wù)，以滿足學(xué)習(xí)者全面?zhèn)�性化的發(fā)展需求。
在中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版“資源服務(wù)”板塊中，首批上線約780門課程，涵蓋文學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等12個(gè)學(xué)科門類和17個(gè)專業(yè)大類，授課教師來自清華大學(xué)等百余所高水平院校。同時(shí)，平臺(tái)內(nèi)還鏈接了中國(guó)國(guó)家博物館、故宮博物院、敦煌莫高窟、河南博物館等數(shù)字資源，學(xué)生可以沉浸式體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中國(guó)文化�！罢⻊�(wù)服務(wù)”板塊則聚焦“留學(xué)服務(wù)”和“考試服務(wù)”兩方面，可以為來華留學(xué)生提供包括“簽證服務(wù)”“學(xué)歷認(rèn)證服務(wù)”“中文水平考試（HSK）”等在內(nèi)的7項(xiàng)服務(wù)。
時(shí)鐘回?fù)艿饺ツ?月，在位于法國(guó)巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織總部，中國(guó)“國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”項(xiàng)目獲得2022年度聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)。這是聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)教育信息化的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼稱贊說：“中國(guó)‘國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)’是確保公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)普遍訪問和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數(shù)字技術(shù)使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加普及，為全球數(shù)字教育變革提供了有益經(jīng)驗(yàn)。”
彼時(shí)，中國(guó)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線僅1年半。如今，國(guó)際版平臺(tái)的推出，將為打造更加開放、更加包容、更有韌性的數(shù)字教育提供更廣闊的平臺(tái)。
聚焦數(shù)字技術(shù)和教育領(lǐng)域的跨學(xué)科研究
牙科學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在“牙齒”上鉆洞，鍛煉實(shí)際操作能力——倫敦瑪麗女王大學(xué)校長(zhǎng)、英國(guó)皇家工程院院士科林·貝利帶來的案例分享，展示出數(shù)字技術(shù)能在更廣闊領(lǐng)域中推動(dòng)教學(xué)深層次變革�？屏帧へ惱诮邮鼙緢�(bào)記者采訪時(shí)表示，人工智能等技術(shù)能為教育帶來更多可能，但也要恰當(dāng)、安全地用好這一技術(shù)，他十分期待同中國(guó)高校在數(shù)字教育方面推進(jìn)更多合作，幫助學(xué)生用好人工智能工具。
根據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)顯示，3年間，中國(guó)的排名從24位躍升至第9位。排名前十的國(guó)家依次為：美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)、新加坡、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、中國(guó)、愛沙尼亞。
據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智介紹，過去3年，中國(guó)通過實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，在數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用、數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)、數(shù)字教育體系構(gòu)建3個(gè)方面取得明顯進(jìn)展。中國(guó)教科院提出，全球數(shù)字教育發(fā)展可劃分為轉(zhuǎn)型起步、資源共享、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、AI融合和生態(tài)重塑5個(gè)階段。各國(guó)數(shù)字教育發(fā)展水平在數(shù)字素養(yǎng)提升、數(shù)字教育體系構(gòu)建、數(shù)字教育制度創(chuàng)新、數(shù)字教育內(nèi)容重構(gòu)、數(shù)字化教學(xué)變革、數(shù)字教育治理升級(jí)等六個(gè)指數(shù)評(píng)價(jià)維度上存在一定差異。從指數(shù)排名情況看，全球數(shù)字教育發(fā)展高水平國(guó)家具有一定聚集性特征和跨越性發(fā)展特征。
“我們對(duì)國(guó)際組織和206個(gè)國(guó)家和地區(qū)公開的數(shù)字教育數(shù)據(jù)資料進(jìn)行挖掘、整理、比對(duì)，篩選出資料相對(duì)完整、數(shù)字教育發(fā)展相對(duì)領(lǐng)先的62個(gè)先發(fā)國(guó)家。在6個(gè)指數(shù)評(píng)價(jià)維度中，所有先發(fā)國(guó)家中最薄弱的維度是制度創(chuàng)新，13.2%的國(guó)家發(fā)布了數(shù)字教育專項(xiàng)規(guī)劃�！崩钣乐钦f。
值得一提的是，作為2024世界數(shù)字教育大會(huì)的成果之一，《數(shù)字教育前沿（英文）》（FrontiersofDigitalEducation）期刊正式創(chuàng)刊發(fā)布。刊物由中國(guó)教育部主管、高等教育出版社主辦，德國(guó)施普林格·自然負(fù)責(zé)海外發(fā)行。《數(shù)字教育前沿》為全英文季刊，顧問委員會(huì)和編委會(huì)成員來自中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、丹麥、蒙古國(guó)等國(guó)，該刊聚焦數(shù)字技術(shù)和教育領(lǐng)域的跨學(xué)科研究，旨在揭示數(shù)字教育政策演變趨勢(shì)、分析關(guān)鍵的研究問題，并幫助應(yīng)對(duì)數(shù)字教育和技術(shù)創(chuàng)新中的緊要挑戰(zhàn)。該刊關(guān)注人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在教育中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析和學(xué)習(xí)分析、在線及混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)、數(shù)字公平和教育包容性等。
推進(jìn)國(guó)際STEM教育研究所建設(shè)
2023年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)通過了在中國(guó)上海設(shè)立教科文組織國(guó)際STEM教育研究所的決議。2024世界數(shù)字教育大會(huì)閉幕式上，上海市副市長(zhǎng)解冬代表上海市人民政府發(fā)布成果文件《數(shù)字教育合作上海倡議》，并介紹了上海開展STEM教育和服務(wù)、籌建聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際STEM教育研究所的有關(guān)情況。
STEM指的是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)。國(guó)際STEM教育研究所是聯(lián)合國(guó)教科文組織在全球設(shè)立的第10個(gè)一類中心。目前，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為載體的STEM教育已在上海全市16個(gè)區(qū)，600多所實(shí)驗(yàn)校全面開展。
數(shù)據(jù)顯示，目前，上海有3400余所各級(jí)各類學(xué)校，全日制學(xué)生314萬人，教職工近35萬人，其中專任教師近25萬人；有各類成人學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)831家，在學(xué)規(guī)模200余萬人；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口中具有大學(xué)文化程度的占比超過50%；15歲及以上常住人口，平均受教育年限超過12年；若干所高校接近世界一流大學(xué)水平，教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)整體水平進(jìn)入全國(guó)乃至全球前列。
解冬介紹，國(guó)際STEM教育研究所選址于上海市徐匯區(qū)，落地運(yùn)營(yíng)后，將爭(zhēng)取和研究所開展廣泛深入合作，依托上海的學(xué)校，在課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)管理、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行STEM教育研究�！霸谂囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神上大膽探索，并與國(guó)際社會(huì)分享我們?cè)赟TEM教育領(lǐng)域改革探索的成果。同時(shí)，上海將積極響應(yīng)非洲優(yōu)先和性別平等等倡議，加強(qiáng)與非洲和小島嶼國(guó)家STEM教育的合作交流，為推動(dòng)落實(shí)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。”解冬說。