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          “假罰”教育是自欺欺人

          “假罰”教育是自欺欺人

          2013-12-30 10:17:37

            張 毅

            近日,《大河報(bào)》報(bào)道,汝南縣某初中罰款罰得很重:“課堂上吃瓜子罰款100元,課下吸煙一次罰500元,晚自習(xí)后溜出校園上網(wǎng)吧罰款1000元……所有罰款都交到校長(zhǎng)手里了。”記者接到線索后進(jìn)行了采訪,發(fā)現(xiàn)這竟是一場(chǎng)用心良苦的“雙簧”。原來學(xué)校罰完錢后,再把錢悄悄返給家長(zhǎng)。
            從表面上看,汝南縣某初中對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為采取重額罰款,可以對(duì)違紀(jì)學(xué)生起到嚴(yán)重警告作用,使他們改邪歸正。但學(xué)生沒有交罰款的經(jīng)濟(jì)能力,罰款自然由家長(zhǎng)掏腰包,這樣的教育方式看似嚴(yán)厲,卻打了折扣。事后校長(zhǎng)把罰款暗地里如數(shù)退還給家長(zhǎng),被罰款學(xué)生知道后更使這種自欺欺人的教育方式效果歸于零,在更多學(xué)生和社會(huì)面前顯示出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育和管理學(xué)生方面的無能。
            專家認(rèn)為,“無論是真罰還是假罰,實(shí)質(zhì)就是教育上的偷懶行為,會(huì)有一時(shí)的作用,但容易激起逆反心理,單純以罰代管很不理性。筆者認(rèn)為,教育的實(shí)質(zhì)是向受教育者傳遞正能量,這有兩層含義,一是正面引導(dǎo),讓學(xué)生明確前進(jìn)和努力的方向,例如《中(小)學(xué)學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校公約》、《班級(jí)公約》等。對(duì)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)更多學(xué)生沿著正確方向行進(jìn)。二是對(duì)違規(guī)者進(jìn)行處罰,處罰的底線是執(zhí)行,執(zhí)行的底線是守信。要讓學(xué)生明白,違反規(guī)定是必須以接受處罰來付出代價(jià)的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師守信,堅(jiān)持違規(guī)必罰是教育產(chǎn)生效果的必要條件。汝南縣某初中對(duì)違紀(jì)學(xué)生以欺騙方式采取重額罰款,這種教育者對(duì)自己制定的規(guī)則不守信用的行為,是對(duì)規(guī)則的踐踏。這種自欺欺人的教育方式,沒有起到對(duì)教育者傳遞正能量的作用,更為在重要的不利于其誠實(shí)品格的形成,結(jié)果是向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)傳遞出負(fù)能量,起到了消極作用。
            所以,用謊言教育學(xué)生,收獲的是謊言;用欺騙教育學(xué)生,收獲的是欺騙。教育的字典里不該有“以罰代管”,更不該有“假罰”現(xiàn)象。

            十二月二十六日,山陽縣幼兒園舉行文藝活動(dòng),迎接二O一四年元旦的到來。今年,山陽縣幼兒園在強(qiáng)化安全管理和幼兒保育工作的同時(shí),積極開展豐富多彩的主題活動(dòng),促進(jìn)孩子全面發(fā)展。     (史建平 何揚(yáng)銘 攝)

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