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          名校和村小進(jìn)行捆綁式考核 促使城區(qū)教師流向農(nóng)村

          名校和村小進(jìn)行捆綁式考核 促使城區(qū)教師流向農(nóng)村

          2013-12-09 10:35:00

          來(lái)源:今日早報(bào)

            “校級(jí)間存在差異,關(guān)鍵在于管理,也就是校長(zhǎng),還在于師資,也就是骨干教師?!闭憬〗逃龔d副廳長(zhǎng)韓平認(rèn)為。

            上周五,浙江省教育廳在衢州召開(kāi)“推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

            今年8月,浙江省教育廳等四部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

            可是,文件出臺(tái)近半年,教師的流動(dòng)卻顯得“乏力”?!澳壳埃嬖谳^大阻力?!笔〗逃龔d的一位相關(guān)人士坦言。為什么?“激勵(lì)政策不夠。另外,各地狀況不同,特別是山區(qū),很難將城區(qū)的教師流動(dòng)過(guò)去。”他分析。

            面目前,衢州柯城區(qū)的教師流動(dòng)卻呈現(xiàn)這樣一組數(shù)據(jù):城區(qū)交流到農(nóng)村占68.66%,農(nóng)村交流到城區(qū)占20.9%,各級(jí)名師從城市流向農(nóng)村比例達(dá)53%;農(nóng)村學(xué)校超過(guò)85%的校長(zhǎng)和超過(guò)50%的副校長(zhǎng),均來(lái)自城區(qū)學(xué)校。

            這么高的流動(dòng)比例,他們究竟是怎么實(shí)現(xiàn)的?

            2007年,衢州柯城出臺(tái)“一校兩區(qū)”的文件。即農(nóng)村的完小(村小)并入市區(qū)的名校,成為其一個(gè)校區(qū)。同時(shí),衢州柯城區(qū)對(duì)城區(qū)參與托管的學(xué)校和被托管的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行捆綁式考核。

            捆綁之下,兩校的人、財(cái)、物,全合并為一所學(xué)校,并由校長(zhǎng)統(tǒng)一安排。教師、教育理念和教學(xué)資源,自然就會(huì)輸入農(nóng)村。連距離柯城市區(qū)30公里山路的完小,也來(lái)了市區(qū)的名師。

            一校兩區(qū)后,“教師沒(méi)有身份區(qū)別,只有崗位區(qū)別。這樣,流動(dòng)的阻力就會(huì)減少。”每學(xué)年,兩個(gè)校區(qū)統(tǒng)一調(diào)整學(xué)科教師分配。至今,已有31位衢州興華中學(xué)本部的教師到華墅任教。同時(shí),華墅的21名教師在本部進(jìn)行1-2年的專業(yè)培養(yǎng)。其中一部分回華墅后,成為學(xué)校的骨干教師。

            據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,興華中學(xué)華墅校區(qū)的初三畢業(yè)學(xué)生成績(jī)與進(jìn)校時(shí)對(duì)比,提升幅度居衢州柯城區(qū)之首。(本報(bào)記者 高逸平)

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