商洛日報訊(方立)今天是第29個教師節(jié),也是我國三大職業(yè)節(jié)日參與人數(shù)最多的一個節(jié)日。
早在1932年,民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié),也曾將孔子9月28日誕辰日定為教師節(jié)。解放后廢除改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié),但教師節(jié)沒有單獨的活動,沒有特點。1985年全國人大通過議案,確定9月10日為教師節(jié)。旨在新學(xué)年開始營造尊師重教“教師教好、學(xué)生學(xué)好”的良好氣氛。
尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng),早在公元前11世紀(jì)的西周時期,就提出“弟子事師,敬同于父”,古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師,被中國人譽為“人類靈魂的工程師”。第一個教師節(jié)之后,全國人大通過《義務(wù)教育法》、《教師法》等法規(guī),中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》充分體現(xiàn)了黨和政府對教育對教師的高度重視和尊重。因此,也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的人民教師。本報今天報道的這兩組優(yōu)秀教師,他們扎根山區(qū)、艱苦奮斗、不圖名利、敬業(yè)奉獻(xiàn),值得我們尊重和學(xué)習(xí)。
我以為尊師重教可分為兩層理解,一為尊師,二為重教。尊師是在學(xué)生中、社會上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的行為,而重教既指國家對教育事業(yè)的重視,又是教師敬業(yè)重“教”的職責(zé)要求。古有“一日為師,終身為父”之說,充分起現(xiàn)了中國人對教師的尊敬。我國舊時民間把天地尊親師作為供奉對象供奉于牌位或中堂,現(xiàn)在也有不少地方沿襲這種習(xí)俗,以敬天敬地敬君王敬祖先敬萬世師表的孔子,將老師與天與地與君王與祖先同時敬奉。如此崇高的地位,對于為教者來說,既是動力,又應(yīng)當(dāng)是壓力。老師們不僅要有敬業(yè)愛崗的職業(yè)素養(yǎng),更要有勤奮求索的創(chuàng)新精神,教出新穎,教出水準(zhǔn),教出效果。所謂“業(yè)精于勤”,所謂“教不嚴(yán)、師之惰”。
教育是一個社會工程,需要社會、學(xué)校、家庭三位一體的共同努力。就我市教育環(huán)境和教師隊伍來說,各級政府重視教育、社會各屆尊重教師、教職員工勤奮工作,教育質(zhì)量呈現(xiàn)不斷提高是總體局勢。但在物質(zhì)豐富的社會轉(zhuǎn)型期,受浮躁心理的影響,難免還有不盡人意的地方,如一些學(xué)生家長只強求學(xué)校教育,忽視了家庭教育的作用,一旦子女學(xué)習(xí)出點狀況,全面責(zé)怪學(xué)校,甚或?qū)蠋焺哟?。?dāng)然,在我們教師隊伍中,的確也有一些老師從業(yè)務(wù)水平到個人師表方面存在一定問題,既不能為人師表,又誤人子弟。這些都需要我們努力改進(jìn),相互促進(jìn)。從而,使我們教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化,使尊師重教不再是一句口號,讓我們的學(xué)生健康成長,讓老師快樂教學(xué)。