高考結(jié)束了，考生和家長的關(guān)注焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高考評卷上。
如果說高考試卷是對一個(gè)孩子十幾年學(xué)習(xí)情況的一次檢驗(yàn)，那么高考評卷是否科學(xué)客觀則是對教育公平、公正的一次檢驗(yàn)。
今年，全國所有?。▍^(qū)、市）都實(shí)施了網(wǎng)上評卷。雖然，網(wǎng)上評卷的科學(xué)性已經(jīng)得到普遍認(rèn)可，但人們還有些疑問：主觀性極強(qiáng)的作文怎么能做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？有多種解法的數(shù)學(xué)題怎么給分？老師總打“保險(xiǎn)分”怎么辦？怎么保證評卷老師能給出合理的分?jǐn)?shù)……
帶著考生和家長的種種疑問，6月12日，本報(bào)記者跟隨教育部相關(guān)人員來到寧夏回族自治區(qū)，在這個(gè)西部地區(qū)的高考閱卷點(diǎn)探尋網(wǎng)上評卷能否給每個(gè)考生評出合理的分?jǐn)?shù)。
試評確定標(biāo)準(zhǔn)
考生和家長最關(guān)注的大概就是作文的評分了。
手工評卷時(shí)代人們質(zhì)疑最多的就是作文，因?yàn)?ldquo;文無定法”，不同老師對同一篇作文的評分有時(shí)相差很遠(yuǎn)。
網(wǎng)上評卷能避免這個(gè)問題嗎？
記者在寧夏大學(xué)作文評卷現(xiàn)場看到，與以往安安靜靜的評卷現(xiàn)場不同，這里挺“熱鬧”。
一個(gè)挺大的教室里坐著幾十位評卷教師，他們面前的電腦上顯示著同一篇作文。一位姓周的老師認(rèn)為這篇作文應(yīng)該“能給一類”，但不少老師不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為這篇作文應(yīng)該評為“二類”。
這是作文評卷組的教師進(jìn)行正式評卷之前的試評。
作文評卷組組長黃學(xué)軍教授介紹說，因?yàn)樽魑脑u卷的主觀性非常強(qiáng)，再加上作文的分值又高，所以，給作文制定一個(gè)合理的評分標(biāo)準(zhǔn)就顯得尤為重要。
在寧夏，作文的試評時(shí)間有3天。
第一個(gè)半天，所有負(fù)責(zé)評判作文的老師會(huì)被分成8個(gè)組，所有老師在沒有看到學(xué)生作文的情況下，討論今年的題目學(xué)生可能會(huì)有的一些角度，“這個(gè)過程其實(shí)是讓評卷教師熟悉今年的考試題。”黃學(xué)軍說。
之后，寧夏5.8萬多名考生的作文會(huì)隨機(jī)發(fā)到每位評卷教師的電腦上，教師在初步評判的基礎(chǔ)上挑出那些“不太容易把握的”、“典型的好文”等共50篇作文，進(jìn)行全體討論，大家都談自己給分的依據(jù)。“因?yàn)槲覀兊目忌?，評卷教師也相對比較少，使得我們?nèi)w評卷教師能進(jìn)行充分討論。在討論的過程中評分的標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)評卷教師頭腦中變得清晰、明確了。”黃學(xué)軍說。
“第一天試評的時(shí)候，大家的分歧很大，甚至?xí)霈F(xiàn)三五個(gè)人爭論的情況。”語文評卷組組長、寧夏大學(xué)人文學(xué)院院長郎偉說，但是到了第三天，老師們的分歧明顯少多了，“這說明標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明朗了。”
不僅是作文，高考的所有科目都要經(jīng)過試評。
數(shù)學(xué)評卷組組長韓教授介紹，數(shù)學(xué)題的評分有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)分歧，因?yàn)橛胁簧兕}目存在多種解法，“試評也是為了讓每個(gè)教師對評分細(xì)則心中有數(shù)。”
據(jù)了解，試評在全國每個(gè)閱卷點(diǎn)都是一個(gè)通行的做法，這是因?yàn)榻逃康慕y(tǒng)一規(guī)定。高考結(jié)束后，所有試卷會(huì)被掃描，然后進(jìn)行試評，有些考生人數(shù)比較多的省份不會(huì)采用討論的方式，而是作出“樣卷”，讓評卷教師按照“樣卷”進(jìn)行試評。
無論采用哪種方法，目的只有一個(gè)：讓每一位教師都能明確評分標(biāo)準(zhǔn)，并且在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行閱卷。