一旦出了事故，家長對學(xué)校不依不饒，學(xué)校賠錢容易保名譽(yù)難，于是，體育項目“越練越輕”
“寧讓學(xué)生坐死，不讓學(xué)生跑死”
體育課從大球到小球“越練越輕”
在云南師范大學(xué)附屬中學(xué)大理分校的操場上，男生在前面拽著線，女生在后面支起風(fēng)箏，二十來個學(xué)生一組，在環(huán)形跑道上放起有一個籃球場大的“巨鳥”。由于當(dāng)天風(fēng)力太小，這些學(xué)生不得不一次又一次拉起風(fēng)箏，疾跑，再放繩……整個過程中，體育老師在一旁看著，一會兒蹲下，一會兒站起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝，近一個小時里不曾進(jìn)入場地和同學(xué)一起“玩”。
“最多的時候一天5節(jié)課，一周22節(jié)課，還要上課間操，帶運(yùn)動隊訓(xùn)練。”該校校長殷之榮說，到下午第四節(jié)課時，很難讓體育老師像上午那樣精力充沛地去教學(xué)。選擇這樣的集體項目，老師在一旁看著，不失為一個沒有辦法的辦法。
上有教育局行政考核壓力，下有學(xué)生運(yùn)動的強(qiáng)烈呼聲，還時不時有教育督導(dǎo)人員的突擊到訪……中國青年報記者在云南、四川一帶調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，從不少學(xué)校的教學(xué)計劃、作息時間和課表安排上來看，“每天體育鍛煉1小時”超時的居多。不過，在規(guī)定時間內(nèi)相應(yīng)的鍛煉質(zhì)量如何，則要打上一個問號。
身為北京市海淀區(qū)體育學(xué)科帶頭人兼區(qū)體育教研員，北京大學(xué)附屬小學(xué)總務(wù)主任白雪生是教投擲出身的。從教幾十年的他可以清晰地畫出投擲球類變化的軌跡：最開始是壘球，由于個兒大質(zhì)重，改為投沙包；沙包較輕，容易砸到別的孩子腦袋上，又改成扔海綿包；最后改成如今扔的實(shí)心球。
白雪生和其他體育老師都很困惑：投擲課到底該教什么內(nèi)容？學(xué)校場地就那么大，如果體育老師都在操場上課，你占的地兒稍微大點(diǎn)，別的班就很難開展教學(xué)。如果砸到其他班的學(xué)生怎么辦？
“越練越輕，孩子的體質(zhì)能不差嗎？”在白雪生的印象里，10年前他所教的學(xué)生身體比較健壯，冬季長跑都能跑下來；現(xiàn)在的孩子能堅持跑一半，就可以得到表揚(yáng)了。而那時每周兩節(jié)體育課，課間操15~25分鐘；現(xiàn)在1~2年級小學(xué)生每周4節(jié)體育課，課間操則每天至少25分鐘，“量上去了，質(zhì)卻沒有提高。”
除了教師精力有限之外，白雪生向記者透露，安全問題也在很大程度上讓體育老師放不開手腳，體育課、課外活動打了折扣：一些學(xué)校往往會選擇做操、長跑乃至帶有地方特色的，比如放風(fēng)箏這樣“安全穩(wěn)妥”的項目。對于一些學(xué)生感興趣的項目，比如單杠，則不讓上；“山羊”，也不讓跳。對抗激烈的項目則更不敢涉及。
除了學(xué)業(yè)重等其他因素，白雪生把原因歸結(jié)到如今的孩子越來越“金貴”。原因很簡單：家長來找學(xué)校麻煩，把他們找怕了。
“孩子在體育運(yùn)動時很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬一發(fā)生事故，學(xué)校真就吃不了兜著走了。”成都雙語實(shí)驗學(xué)校體育教研室主任李浩東有類似看法。他更擔(dān)心學(xué)校干脆不開展體育活動，從而利用這段時間變相給孩子補(bǔ)習(xí)文化課，甚至一些校長說出“寧可讓學(xué)生坐死,也不讓學(xué)生跑死”的驚人言論。（中新網(wǎng)）