辦公桌上放著一部親情電話：13154074153——憑著這部電話，留守學(xué)生隨時(shí)可以與家長(zhǎng)和親屬聯(lián)系溝通；辦公桌上放著一部親情電腦——憑著這部電腦，留守學(xué)生在課余時(shí)間可以與家長(zhǎng)和親屬視頻聊天。
來(lái)到留守學(xué)生宿舍，每個(gè)宿舍門前都有一個(gè)別致的名字：璞玉閣、瓊玉閣……給“留守學(xué)生之家”賦予了文化內(nèi)涵；每個(gè)宿舍門前都有一張“全家福”照片——10名住宿生的彩色合影，給每個(gè)學(xué)生心靈注入了集體主義理念，使他們體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖；床單、被罩等生活用品由學(xué)校統(tǒng)一配備，統(tǒng)一安裝了空調(diào)，配備了物品柜和臉盆架等，留守學(xué)生感受到了黨和政府的親切關(guān)懷。
初一二班留守學(xué)生陳夢(mèng)，家住楊斜鎮(zhèn)秦華村八組，在她8歲時(shí)母親患病離開人間，從此以后，她在與父親相依為命度過了10個(gè)春秋，上中學(xué)后，父親出外打工，她一個(gè)人住在學(xué)校。去年冬季，由于父親患病在家，陳夢(mèng)產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。“代理家長(zhǎng)”陳衛(wèi)平得知這一消息后，連續(xù)4次來(lái)到陳夢(mèng)家里，通過醫(yī)保幫助解決陳夢(mèng)父親的藥費(fèi)，幫助陳夢(mèng)克服因家里窮產(chǎn)生的心理障礙，陳老師面對(duì)面、心貼心的關(guān)心愛護(hù)和幫助，使陳夢(mèng)感受到了溫暖，重返校園，她深情地說：“我見到老師有一種親人的感覺！”
留守兒童教育也得到了一群滿懷愛心的商洛義工和網(wǎng)友們的大力支持。他們多次前往楊斜初中、麻街中心小學(xué)、大趙峪桃園小學(xué)為留守兒童送去了一份份禮物，也送去了他們一顆顆的愛心。麻街中心小學(xué)留守兒童中心聘請(qǐng)的18位“生活媽媽”，經(jīng)常督促孩子們洗澡、剪指甲、換洗衣服，指導(dǎo)孩子們疊被子，晚上檢查學(xué)生被子是否蓋好。教師和“生活媽媽”們經(jīng)常和留守兒童面對(duì)面談心、交流，使他們?cè)谶@個(gè)“親情大家庭”里積極參與各種集體活動(dòng)，讓留守兒童感受到老師可愛可親，上學(xué)有趣有意義，不覺得自己是個(gè)孤單無(wú)助的孩子。留守兒童王偉在日記中寫到：“王叔叔是我的代理家長(zhǎng)，就像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們生活和學(xué)習(xí)。”留守兒童張玉珍說：“在成長(zhǎng)中心，我不覺得自己孤單了，膽子也大了，以前不大愛說話的我，現(xiàn)在變得愛說愛笑了。”一位留守兒童家長(zhǎng)說：“學(xué)校有了代理家長(zhǎng)，孩子懂事多了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，我可以放下心了，真心地感謝黨和政府，感謝學(xué)校和代理家長(zhǎng)”。
為了解決全區(qū)29%的農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活困難這個(gè)新的社會(huì)問題，從2009年起，區(qū)委、區(qū)政府成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的全區(qū)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《商州區(qū)關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)工作實(shí)施意見》，按照“先行試點(diǎn)、全面推廣”的工作思路和城鎮(zhèn)、農(nóng)村、中學(xué)、小學(xué)兼顧的原則，多方籌資110多萬(wàn)元建成楊斜初中、麻街中心小學(xué)和大趙峪桃園小學(xué)3所留守兒童成長(zhǎng)中心，首批442名中小學(xué)生有了優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，130多名留守兒童和“代理家長(zhǎng)”結(jié)成“對(duì)子”，從此使留守兒童們享受到了家的溫暖，家長(zhǎng)在外打工放心，孩子在內(nèi)生活舒心。2010年全區(qū)又有27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼建成標(biāo)準(zhǔn)化留守兒童成長(zhǎng)中心。
“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。站在新的起點(diǎn)上，商州教育人將借乘“十二五”發(fā)展規(guī)劃的強(qiáng)勁東風(fēng)，以“共建和諧、創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)”的更大勇氣和決心，在推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展、富民強(qiáng)區(qū)的偉大征程中，描繪出更加雄偉壯觀的畫卷，譜寫出更加壯麗輝煌的篇章！