五年來，籌措資金11349萬元，排除危房校舍3.9萬平方米，新建校舍11.6萬平方米。投資640萬元，為全縣57所學(xué)校配備了計算機教室，為40所學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，為248所學(xué)校配備了衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備，所有完小以上學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng)，遠程教育工程實現(xiàn)了全縣所有中小學(xué)全覆蓋，并于2007年順利通過省市聯(lián)合驗收�；I集資金3000多萬元，新建圖書實驗樓10幢，新建、改造實驗用房606間，裝配高標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)理科實驗室76個，小學(xué)科學(xué)實驗室27個，職教實驗實習(xí)室34個,全縣初中理化生實驗、小學(xué)科技實驗演示實驗開出率均達到100%，分組實驗達到95%以上。2008年，中小學(xué)普及實驗教學(xué)順利通過省上驗收。投入5000多萬元，硬化道路、鋪設(shè)場地、安裝路燈、種植草坪、植花栽樹，設(shè)置固定標(biāo)語、懸掛名人畫像，修建花園、綠化帶、升旗臺、櫥窗、閱報欄，鋪設(shè)塑膠跑道及人工草皮操場等，在全面開展校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，全力打造校園文化建設(shè)精品學(xué)校20所，有力地促進了全縣各中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全縣中小學(xué)辦學(xué)條件得到顯著改善。
抓資源整合壯大職業(yè)教育
“十一五”期間，該縣按照國家大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，積極籌措資金，挖掘政策支持潛力，不斷加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，有效整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，從而使縣域職業(yè)教育發(fā)展在全省乃至全國創(chuàng)出了新路子。
針對全縣職業(yè)教育職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)散，隸屬管理部門多，辦學(xué)基礎(chǔ)能力差，辦學(xué)投入少，債務(wù)負(fù)擔(dān)重，彼此聯(lián)系少，人、財、物資源難以調(diào)配利用，且業(yè)務(wù)活動多有重復(fù)，甚至經(jīng)常為爭搶項目和生源鬧矛盾糾紛以及教育培訓(xùn)質(zhì)量低等諸多問題。洛南縣委、縣政府審時度勢，大膽創(chuàng)新，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，從全縣職業(yè)教育發(fā)展的實際出發(fā)，打破部門界限、學(xué)校界限，以縣職教中心為主體,將隸屬于縣教育局主管的洛南縣職教中心，人勞局主管的職業(yè)培訓(xùn)中心，農(nóng)業(yè)局主管的縣農(nóng)技校、農(nóng)廣校、農(nóng)機校等5所公辦職業(yè)教育機構(gòu)進行資源整合。教育部和省教育廳對這一做法給予了充分肯定，將其經(jīng)驗在全國、全省交流推廣。通過資源整合，徹底結(jié)束了縣內(nèi)職業(yè)教育條塊分割、各自為政的局面，為集中人力、財力和物力辦好職業(yè)教育創(chuàng)造了條件。
與此同時，該縣還不斷加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。投資1500萬元建成了9700平方米的教學(xué)實訓(xùn)樓；總投資1600多萬元的學(xué)生公寓樓和師生餐飲樓工程均于2010年開工建設(shè)；投資520余萬元購置教學(xué)設(shè)備，裝配專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室34個；投資50余萬元新創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)實體2個；根據(jù)市場需求，新開設(shè)焊接技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、叉車、挖掘機等專業(yè)。加強職教師資隊伍建設(shè)，五年來共為縣職教中心選聘教師46人，選派教師外出參加專業(yè)技能培訓(xùn)82人次，培養(yǎng)“雙師型”教師37人，學(xué)�；A(chǔ)能力建設(shè)得到有效加強。
在職業(yè)教育龍頭學(xué)校不斷發(fā)展壯大的同時，全縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、383個行政村，依托當(dāng)?shù)刂行W(xué)，建起了成人文化技術(shù)學(xué)校。該縣先后被省教育廳命名為農(nóng)村教育綜合改革實驗縣和示范縣。寺坡、古城、景村、永豐、石門、石坡、城關(guān)、洛源等8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校被省教育廳命名為省級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校。
抓特色亮點普及學(xué)前教育
在認(rèn)真抓好義務(wù)教育鞏固提高工作的同時，洛南縣委、縣政府堅持著力抓好學(xué)前教育工作。針對全縣大多數(shù)3-5歲幼兒父母常年外出務(wù)工，孩子啟蒙教育主要由爺爺奶奶照管，他們管不了、也管不好；一些幼兒園辦園不規(guī)范，不少幼兒接受的學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，背離了幼兒成長發(fā)育規(guī)律；隨著中小學(xué)布局調(diào)整的逐年實施，一些撤點后校舍閑置現(xiàn)象較為突出等一系列問題，縣委、縣政府決定：要通過新建幼兒園，改建、擴建中小學(xué)閑置校舍，大力發(fā)展學(xué)前教育，到“十一五”末，使每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建1所中心幼兒園，村辦幼兒園全縣行政村覆蓋率達60%以上，確保幼兒三年入園率和學(xué)前一年入班率達70%和90%以上。