寒假,每個孩子都是怎么過的？家長們又是怎樣為孩子們安排的？看看下面的三個孩子和家長，他們是否代表了一定的人群。
學(xué)生：鑫鑫
年級：小學(xué)一年級
每天狀態(tài)：吃早飯，寫作業(yè)，吃午飯，寫作業(yè)，吃晚飯，寫作業(yè)……
“還不如上學(xué)呢”
在長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)一所小學(xué)讀一年級的6歲女孩鑫鑫，迎來了人生中第一個真正意義上的寒假。
但是，現(xiàn)在，這個寒假才過10多天，鑫鑫就已經(jīng)無精打采。吃早飯，寫作業(yè)，吃午飯，寫作業(yè)，吃晚飯，寫作業(yè)，睡覺……放假以來，鑫鑫每天的生活都重復(fù)這個程序。
這個寒假，語數(shù)外三科，老師共布置了作業(yè)200多頁。鑫鑫每天都要寫20多頁作業(yè)，除了寫作業(yè)之外，她的娛樂就是看電視、玩手機(jī)。
寒假過得開不開心？鑫鑫不假思索地回答：“不開心，還不如上學(xué)呢，天天就知道讓我寫作業(yè)。”緊接著還嘆了口氣,語出驚人：“我的人生太沒意思了。”
媽媽：不寫作業(yè)還能干啥
鑫鑫的寒假生活是媽媽陳女士給安排的�，F(xiàn)在，鑫鑫的作業(yè)全寫完了，陳女士就凌亂了：“不寫作業(yè)還能干啥？”她說，讓鑫鑫少玩電腦、手機(jī)，是怕她上癮。
寒假還剩下一個多月，鑫鑫該咋過？陳女士和愛人商量了之后，買了一部學(xué)習(xí)機(jī)和幾冊下學(xué)期的習(xí)題，這些就是鑫鑫接下來寒假生活的主要內(nèi)容。
學(xué)生：小哲
年級：小學(xué)五年級
每天狀態(tài)：睡到上午九十點(diǎn)鐘起床，看漫畫看到凌晨
“一天差不多就能看一本(漫畫)”
在長春市朝陽區(qū)一所小學(xué)讀五年級的小哲，寒假則是另一種狀態(tài)。自從1月初放假以來，他每天睡到上午九十點(diǎn)鐘才起床，夜里接近凌晨，臺燈還亮著。如此“用功”，只是為看漫畫。
《死神》、《死亡筆記》……這是小哲給自己列出的寒假“書單”。小哲說，這些漫畫，買了快一個學(xué)期，爸爸一直不讓看，現(xiàn)在放假，爸爸終于讓他看了，“我們班同學(xué)都看過很多漫畫，我得趁著寒假多看幾部，不想在同學(xué)面前‘抬不起頭’。”
“我看得快，一天差不多就能看一本。”為了看這些漫畫，小哲每天醒來之后就迅速寫完當(dāng)天的作業(yè)，然后馬上拿起漫畫看，最晚曾經(jīng)看到凌晨一點(diǎn)。從放假開始，他的生物鐘延后了大約3小時。
醫(yī)生：生物鐘會紊亂
吉林省人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科一療區(qū)副主任李麗表示，如果小哲的寒假一直這樣下去，會引起生物鐘的紊亂，自主神經(jīng)功能出現(xiàn)障礙。李麗說，孩子出現(xiàn)自主神經(jīng)功能障礙后，會頭暈、頭疼、愛出汗，易怒、情緒不穩(wěn)定，產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理障礙。李麗建議，這種情況無需服藥，靠自主調(diào)節(jié)，“一定要適當(dāng)運(yùn)動，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。”
學(xué)生：婷婷
年級：初二
每天狀態(tài)：上午寫寒假作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班老師留的作業(yè)，下午去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)直到晚8點(diǎn)
“寒來暑往地補(bǔ)課，已經(jīng)習(xí)慣了”
家住長春市寬城區(qū)的初二女生婷婷，這個寒假“檔期”排得很滿，現(xiàn)在是下午1點(diǎn)上課，晚上8點(diǎn)下課。但婷婷早上仍然睡不了懶覺，要利用上午的時間寫寒假作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班作業(yè)，都完成了，上課的時間也就到了。補(bǔ)習(xí)班的課程表上，沒有安排晚飯時間，婷婷只好每天中午從家里帶點(diǎn)速食充饑。
“從上小學(xué)五年級開始，我的寒暑假就從來沒閑過，一直都在補(bǔ)課。”說到這，婷婷有點(diǎn)委屈，“我長這么大，哪都沒去過。寒來暑往地補(bǔ)課，已經(jīng)習(xí)慣了。”
爸爸：孩子早晚明白父母的付出
婷婷的苦，爸爸程先生一清二楚，“我也心疼她，可是別人家孩子放假都補(bǔ)課，現(xiàn)在課程這么緊張，不補(bǔ)課的話，怎么進(jìn)重點(diǎn)高中？”
程先生和愛人兩個人的月收入加起來才6000元左右，可是，婷婷寒假補(bǔ)課，就要花去他們兩個月的工資，“一節(jié)課40元，一天7節(jié)課，每天280元，她放假到2月末，除去春節(jié)那幾天，她要補(bǔ)40多天的課，要花一萬多。”程先生很無奈,“閨女不知道，但早晚能明白我們的付出。”
教育專家
不要把孩子鎖在書包里
“孩子應(yīng)該過自己的童年，沒必要到了假期還把孩子鎖在書包里。”東北師范大學(xué)教育學(xué)部的楊兆山教授說，家長的角色，應(yīng)該是指導(dǎo)、建議，而不是決定。對于寒假作業(yè)，楊兆山認(rèn)為：“大部分都是沒必要的。”他建議，換一種作業(yè)的形式，“比如語文，可以讀一些有意義、與課程內(nèi)容相關(guān)的課外書。學(xué)習(xí)語文的目的，就是這些，不是作業(yè)多就好。”
有些孩子喜歡玩電腦等電子產(chǎn)品，吉林省中小學(xué)(微博)家庭教育促進(jìn)會的教育專家劉曉一認(rèn)為，無需防范，可以利用起來，“可以給孩子布置與電腦相關(guān)、寓教育于游戲之中的內(nèi)容。”對于假期補(bǔ)課，劉曉一表示，“一定不要把寒暑假用到學(xué)科的重復(fù)教育當(dāng)中去，否則將來二次學(xué)習(xí)，孩子會失去興趣。”
他山之石
法國：中小學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和興趣愛好等自行安排寒假，學(xué)生和家長都傾向于在假期中盡情生活和玩耍，所以旅游是學(xué)生假期生活的一個重要項(xiàng)目。
英國：中小學(xué)生在寒假中的主要活動之一，就是參加家庭聚會和外出游玩。只有一些課業(yè)特別困難、趕不上進(jìn)度的學(xué)生，才會參加補(bǔ)習(xí)班。
日本：中小學(xué)生會利用難得的假期親近自然，參加各種由學(xué)生自發(fā)組織的俱樂部。一些學(xué)生到海邊和山間“合宿”，在一周的時間里，他們將吃住在一起。（新文化報(bào)）