目前，ipad等平板電腦逐漸深入中小學(xué)，上海、南京等地學(xué)校陸續(xù)出現(xiàn)“蘋(píng)果班”，推行“ipad進(jìn)課堂”。今秋新學(xué)期起，格致中學(xué)出現(xiàn)一支“ipad教師團(tuán)”，全校在35名班主任中試點(diǎn)用ipad軟件進(jìn)行班級(jí)管理，這在滬上中小學(xué)里并不多見(jiàn)。
學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人介紹，引入ipad進(jìn)行班級(jí)管理，主要考慮它的便捷性。平板電腦本身比較小巧，便于攜帶，教師可以隨時(shí)隨地添加信息管理。今年3月，格致中學(xué)申請(qǐng)了一個(gè)市級(jí)教育信息技術(shù)項(xiàng)目，率先在高中階段推出 “ipad進(jìn)課堂”，“要給學(xué)生提供更開(kāi)放便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要先會(huì)玩。”
老師們領(lǐng)到的ipad上，都安裝了一款專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的個(gè)人管理軟件。打開(kāi)程序，老師可在上面創(chuàng)建新班級(jí)，輸入學(xué)生和家長(zhǎng)基本信息，還可配上照片等。另外，該軟件還能進(jìn)行過(guò)程管理，隨時(shí)記錄學(xué)生出勤、考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、階段表現(xiàn)等信息。老師也能將課表、備忘、時(shí)間安排等輸入其中。
用ipad進(jìn)行班級(jí)管理，一些老師明顯感到不適應(yīng)。多數(shù)老師對(duì)于操作習(xí)慣的改變不適應(yīng)，“老班主任習(xí)慣用紙和筆記錄，年輕班主任更多的是使用電腦，用鼠標(biāo)加鍵盤(pán)的方式記錄，而ipad操作是用手指劃屏、手寫(xiě)輸入法等，感覺(jué)比較麻煩。”一位40歲左右的老師說(shuō)，班級(jí)管理軟件大多是國(guó)外軟件，很多是英文注釋?zhuān)瑢?duì)于這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，他們并不熟悉，要查閱詞典等，頗費(fèi)功夫。還有的老師認(rèn)為新的管理方式由于并不熟悉，無(wú)形中增加了他們的負(fù)擔(dān)，“批改作業(yè)和試卷都來(lái)不及，哪有時(shí)間弄這個(gè)新玩意。”
一些適應(yīng)性強(qiáng)的老師認(rèn)為，使用ipad進(jìn)行教學(xué)或管理，是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，而且教學(xué)軟件資源豐富，可以使課堂增色。地理老師何剛說(shuō)，講到一些地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，用ipad上的教學(xué)軟件可以立體展示地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，更方便學(xué)生直觀理解。一些物理老師“玩轉(zhuǎn)”ipad后，已經(jīng)將其引入課堂，設(shè)計(jì)了PPT等，展示力學(xué)等知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)校將推出相關(guān)培訓(xùn)，幫助老師盡快適應(yīng)ipad軟件操作，給他們提供更多的教學(xué)和管理手段。今后，學(xué)校將在一些學(xué)科試點(diǎn)推出“ipad教學(xué)”，還將開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件，在ipad上導(dǎo)入PPT教案、電子書(shū)教案等，讓ipad成為老師的備課工具。
記者手記
技術(shù)流與傳統(tǒng)派之爭(zhēng)
十年前，課堂引入PPT等多媒體教學(xué)時(shí)，教育界有過(guò)爭(zhēng)議，現(xiàn)在不少老師盡管已習(xí)慣將PPT作為課堂教具，但爭(zhēng)議仍在繼續(xù)。如今，隨著平板電腦的普及，ipad作為教具進(jìn)入中小學(xué)，教育界又起爭(zhēng)議，而且這樣的爭(zhēng)議也會(huì)延續(xù)。
其實(shí)，任何新興事物出現(xiàn)，都會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議，因?yàn)樗魬?zhàn)了傳統(tǒng)課堂和教學(xué)。用ipad進(jìn)入班級(jí)管理，ipad進(jìn)課堂，挑戰(zhàn)了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，這對(duì)于看慣了傳統(tǒng)書(shū)本的學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，會(huì)有不適應(yīng)。比如，一些班主任始終習(xí)慣用紙和筆書(shū)寫(xiě)，一些老師也習(xí)慣在黑板上推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式等。
技術(shù)的更新，的確給老師提供了更多的教學(xué)方法和手段，但是無(wú)論如何變革，技術(shù)終究是為人所用。作為教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于新技術(shù)，不必嗤之以鼻，因?yàn)樗吘勾砹艘环N技術(shù)方向，有其優(yōu)勢(shì)；也不要神化其力量，甚至全盤(pán)推翻傳統(tǒng)方式。老師們都有自己的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格，要允許這些教學(xué)方式百花齊放。對(duì)于“技術(shù)流”老師來(lái)說(shuō)，無(wú)論使用何種教學(xué)工具，都不要“躲”在機(jī)器背后。因?yàn)榧夹g(shù)再發(fā)展，人與人之間的交流不可取代。（解放日?qǐng)?bào) 記者 彭薇）
