“媽媽你再寄畫(huà)畫(huà)的東西回來(lái)我就受不了了!”在電話里,湖君對(duì)著媽媽歇斯底里。
再?zèng)]有老師同學(xué)和她一起分享作畫(huà)的樂(lè)趣,再?zèng)]有人贊賞她、艷羨她、給她榮耀與獎(jiǎng)勵(lì),不久,湖君就把自己所有的畫(huà)都塞進(jìn)灶間燒掉了。“不畫(huà)了,畫(huà)了沒(méi)用。”
談起在廣州的生活,湖紅的淚水不禁溢出了眼眶。她不想被送回家,但她又太懂得父母的難處。“真的是沒(méi)辦法。我見(jiàn)過(guò)他們借錢(qián),壓力實(shí)在太大了,只有把我們送回來(lái)才有可能讓我們繼續(xù)讀書(shū)。”
茂名化州三角車村,共有人口5000多人,其中近一半家庭青壯年外出務(wù)工,留守少年兒童遍及19個(gè)自然村。據(jù)統(tǒng)計(jì),三角車小學(xué)共有學(xué)生460人,父母親長(zhǎng)年外出打工的有160多人,比例達(dá)到1/3以上。
今年2月份,在廣東省政協(xié)十屆三次會(huì)議上,省政協(xié)常委、團(tuán)省委副書(shū)記陳東和省政協(xié)委員、省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)沈梅紅,聯(lián)手提交了一份“關(guān)于加強(qiáng)廣東農(nóng)村留守少年兒童關(guān)愛(ài)工作”的提案,留守少年兒童問(wèn)題再次引起社會(huì)關(guān)注。
提案指出,據(jù)2008年發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守少年兒童狀況研究報(bào)告》顯示,我國(guó)農(nóng)村留守少年兒童總數(shù)約5800萬(wàn)人,其中14周歲以下的留守少年兒童約有4000多萬(wàn)人,平均每4個(gè)少年兒童就有一個(gè)多留守少年兒童。
而隨著廣東“雙轉(zhuǎn)移”政策的推進(jìn),城市化進(jìn)程的加快以及由此帶來(lái)的農(nóng)村外出務(wù)工青壯年人口的持續(xù)攀升,廣東已成為全國(guó)留守少年兒童超過(guò)百萬(wàn)的七個(gè)省份之一,并且還有持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
100多萬(wàn)“不高興”的留守少年兒童,已經(jīng)成為工業(yè)化和城市化進(jìn)程中不容忽視的弱勢(shì)群體。
親情失落、學(xué)業(yè)失教、安全失保
一項(xiàng)政府必須正視和解決的重大社會(huì)民生問(wèn)題
“獨(dú)立,懂事,樂(lè)于奉獻(xiàn)。”茂名化州官橋鎮(zhèn)三角車小學(xué)校長(zhǎng)李亞文,對(duì)留守少年兒童學(xué)生有著積極的評(píng)價(jià)。
但令人憂心的現(xiàn)實(shí)是,南方日?qǐng)?bào)記者行走于粵西粵東留守少年兒童聚集的鄉(xiāng)村,在留守少年兒童群體中,“問(wèn)題少年”比“好孩子”更加扎眼。三角車小學(xué)校長(zhǎng)李亞文總結(jié),留守少年兒童主要存在幾大問(wèn)題:學(xué)業(yè)失教、心理疾病、行為偏差、人身安全缺乏保障等。
10歲的鄒麗麗是個(gè)漂亮的小姑娘,但也很“野”,本報(bào)記者在河源梅州村見(jiàn)到她時(shí),她正玩得滿身黃泥。
她曾讀過(guò)三年幼兒班,后來(lái)又在車田鎮(zhèn)大同小學(xué)讀到了三年級(jí),結(jié)果期末考試每張卷子上都只有十多分,現(xiàn)在不得不回到一年級(jí)重讀。
她的父母都在廣州打工,一年就回家一次。去年過(guò)年回來(lái)看到她的卷子,父親大怒,把她痛打了一頓,用她的話說(shuō)是把她“活生生逼回了一年級(jí)”。
李亞文說(shuō),農(nóng)村學(xué)校師資力量原本就很薄弱,比如他們學(xué)校近500名學(xué)生,只有十幾個(gè)老師,日常教學(xué)都很吃力。“只有學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們無(wú)法全面顧及；而家庭教育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性,根本無(wú)法估量。”
叛逆、不喜歡與人溝通、自卑和自尊心都很強(qiáng),在老師眼中,廉江市第十二中學(xué)三年級(jí)的徐強(qiáng)(化名)就是這樣的孩子。他和年邁的爺爺奶奶生活在一起,父母都在中山市打工。
“每天都到外面去上網(wǎng),打游戲,很晚才回家。”班主任楊偉升說(shuō),爺爺奶奶根本管不住他,徐強(qiáng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。
“除了班主任,他誰(shuí)都不怕,如果女老師批評(píng)他,他肯定會(huì)當(dāng)面頂撞,甚至罵臟話。”對(duì)于這樣的學(xué)生,楊偉升感到無(wú)奈,管他的話怕觸碰了他的脆弱,不管又等于是縱容。
武警廣東總隊(duì)醫(yī)院心理科主任何日輝分析,由于父母常年離家,性格孤僻、脆弱、渴望親情,成為留守少年兒童最大的心理問(wèn)題。
“如果一直這樣發(fā)展下去,孩子在品行上很容易出現(xiàn)問(wèn)題,如果得不到及時(shí)矯正,成年后會(huì)形成人格障礙甚至心理疾病,再想改正就很難了。”何日輝憂心忡忡。