諾獎(jiǎng)像一個(gè)放大鏡,在它的映照下,莫言的一舉一動(dòng)都備受關(guān)注,這關(guān)注又往往伴隨著爭(zhēng)議。
近日,莫言落戶北師大,并表示將招收研究生的消息一傳出,“爭(zhēng)議們”又急急忙忙地趕來(lái)了。認(rèn)為這個(gè)老師華而不實(shí),厲聲質(zhì)問(wèn),“讓一位只有小學(xué)五年級(jí)文字水平的諾獎(jiǎng)獲得者來(lái)給研究生上課,莫言不心虛嗎?學(xué)校不感到理虧嗎?”
看上去,這位質(zhì)疑者心中充斥的社會(huì)責(zé)任感,幾乎都要“爆棚”。不過(guò),他將基本事實(shí)搞錯(cuò)了,曾經(jīng)小學(xué)未畢業(yè)的莫言,后來(lái)還是去了軍藝、北師大繼續(xù)學(xué)習(xí),并最終獲得了文藝學(xué)碩士學(xué)位。所以,莫言不心虛,北師大更不可能覺得理虧,否則不會(huì)將此事昭告天下。
其實(shí),即使莫言真的只讀到五年級(jí),也并不能證明他沒有資格當(dāng)老師。這一點(diǎn)從莫言的身上就能找到答案。在諾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言中,莫言仔仔細(xì)細(xì)地講述了他的老師,怎樣一步步將當(dāng)初的鄉(xiāng)野孩子,培養(yǎng)成站在諾獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的他。這個(gè)老師的名字叫——母親。
要論資格,莫言母親的學(xué)歷還不如莫言,她甚至不識(shí)字。她憑什么教出了一個(gè)莫言?她沒有教他認(rèn)字,沒有教他看書,只是用自己的一言一行去影響著她最小的孩子,走一條最正直的路。她的教材有時(shí)是半碗餃子,有時(shí)是兩行清淚,教他寬容、正直、堅(jiān)持,做一個(gè)好人。也許她從沒有想到,自己會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)改變歷史的作家。
也有人說(shuō),作家不是教出來(lái)的,并因此質(zhì)疑莫言進(jìn)入北師大的實(shí)用性。的確,作家不是校園里由老師手把手培養(yǎng)出來(lái)的,但這并不意味著他們不需要老師。莫言作為中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,不僅圓了中國(guó)人的夢(mèng),同時(shí)也必將廣泛、持續(xù)地影響中國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作。當(dāng)他在北師大的校園里走來(lái)走去時(shí),所釋放的正能量會(huì)激起多少波瀾,我們很難想象。當(dāng)他招收研究生、博士生時(shí),固然不會(huì)手把手地教他們?nèi)绾文艹蔀橐粋€(gè)作家,可我們不能忽略他的影響力。
牛頓曾說(shuō),如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?梢韵胂?,將?lái)北師大的某個(gè)學(xué)子成功后也可以這么說(shuō),因?yàn)槟阅軌蛱峁┻@樣一個(gè)肩膀。作為諾獎(jiǎng)得主,他在國(guó)際上的影響力將為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們能夠有更為開闊的國(guó)際視野,這也是我們的作家所缺乏的。
可以說(shuō),今天的這些質(zhì)疑,都是因?yàn)槲覀冋娴牟涣私庵Z獎(jiǎng)的力量,不適應(yīng)諾獎(jiǎng)得主離我們這么近,但我們卻急著想說(shuō)話。(新華網(wǎng))