張奎明告訴記者,某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘一些名校的在校學(xué)生來教學(xué),不僅不妥當(dāng)而且也不合法,盡管他們足夠優(yōu)秀,但是卻毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且教師資格證制度就是國家規(guī)范教育行業(yè)的重要規(guī)范,無證上課就如醫(yī)生無證上手術(shù)臺,都是不合法的。隨后,對于張奎明的說法,記者也在濟(jì)寧市市中區(qū)教育局民辦教育管理辦公室負(fù)責(zé)人王壽林那里得到了證實(shí)。
對于補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)高昂的收費(fèi),張奎明也表明了自己的看法:“如果僅僅從市場的角度看,一個(gè)愿意教、一個(gè)愿意學(xué),因此價(jià)格高低并不能成為是否合理的標(biāo)準(zhǔn)。而且在當(dāng)前激烈的教育選拔競爭和巨大的就業(yè)壓力下,也很難讓經(jīng)濟(jì)承受能力普遍提高的家長們理性地對待。但是學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,因此短期的學(xué)習(xí)其實(shí)難以從根本上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。更重要的是這種補(bǔ)習(xí)班可能干擾學(xué)校的正常教學(xué)、影響學(xué)生的全面發(fā)展,甚至不利于教育公平的實(shí)現(xiàn),因而存在不合理之處。”
那么,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在整個(gè)教育體制中扮演一個(gè)什么樣的角色最為合適呢?張奎明認(rèn)為,校外補(bǔ)習(xí)學(xué)校應(yīng)該主要在職業(yè)和成人教育階段,可以作為正規(guī)教育的補(bǔ)充而存在,但是應(yīng)該嚴(yán)格限制基礎(chǔ)教育階段的校外培訓(xùn)。
一個(gè)漫長暑假即將開始,張奎明建議廣大初高中生合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課,高質(zhì)量完成暑期作業(yè);多幫助父母做些家務(wù)或者田間勞動,參加一些有益的社會活動;另外,和同齡的伙伴們玩耍也是社會學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。（大眾網(wǎng)）